培养学生发现问题解决问题，及逻辑思维的能力3、使学生参与教学过程，通过主体的积极思维，体验感悟数学逐步建立数学的观念，培养学生独立地获取知识的能力教学重点：初步理解数形结合的数学思想教学难点：初步理解数形结合的数学思想教学用具：微机教学方法：探究式、小组合作学习教学过程：例1、已知：抛物线y=x2－（m2－1）x－2m2－2⑴求证：无论m取什么实数，抛物线与x轴一定有两个交点⑵m取什么实数时，两交点间距离最短是多少解：△ =(m2－1)2＋4(2m2＋2)=m4－2m2＋1＋8m2＋8=m4＋6m2＋9=(m2＋3)2m2≥0∴m2＋3＞0∴△＞0∴抛物线与x轴有两个交点问题：为什么说当△＞0时，抛物线y =ax2+bx+c与x轴有两个交点
36的因数有哪些2、结合14、18、30、36的因数个数，请你谈谈一个数的因数有什么特点〖提示：一个数的最小因数是( )，的因数是( )〗(二)信息反馈：师生互动总结特点板书：一个数的因数的个数是有限的它的最小因数是1，的因数是它本身三、课堂作业练习二第2题和第4题前半部分四、课堂延伸猜一猜：(卡片)只有一个因数的数是谁五、课堂小结师：今天你学会了求一个数的因数的方法吗你知道一个数的因数特点吗生：……板书设计：求一个数的因数的方法1×1414 2×7 方法：用乘法计算或除法计算(整除)14÷214的因数有：1，2，7，141×1818 2×93×618的因数有：1，2，3，6，9，18 特点：一个数的因数的个数是有限的
/HiI’m…学生用真实姓名简单介绍：Hello/HiI’m…Step 3 Practice1T:Listen and point观看视频，注意正确的语音、语调T:Listen and repeat生跟读，模仿正确的语言、语调2Read in roles先师生示范，再小组内生生角色朗读课文3Let’s play将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习4游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/HiI’m…如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替Step 4 Production1教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片
从古到今，海洋中不断补充着来自陆地的盐然而，河流带来盐的同时，也将大量的淡水带到了海洋中，因此单凭河流注入这一个因素，并不能使海水变咸海洋中盐的浓度增加，还依赖普照万物的太阳将海水蒸发太阳光的能量被海水吸收后，海水表面的温度升高，使水变成水蒸气的趋势增强了水在蒸发的过程中，由液态变成了气态，却将原来所含有的盐份留在海水中，并不带走而海面上的水蒸气却在风的催促下背井离乡，运动到陆地的上空，当它与一团冷空气遭遇时，水蒸气又变成了小水滴，在重力的作用下，水滴落向地面，形成了降雨降雨给盐份搬运工程又增加了一批生力军，一个新的循环过程开始了正是在海洋与陆地之间水循环的过程中，海洋中盐的浓度越来越高海水为什么不能喝 不要喝海水的真正原因不是干净与否的问题，而是过高的盐度
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