2汇报交流(1)说一说你都读懂了什么(2)质疑、解疑①“开辟”是什么意思为什么不说“开发”出一块空地②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗3指导感情朗读四、布置作业1熟读课文2预习课文的第三部分第二课时一、复习引入，交待探究目标1回忆课文围绕落花生讲了哪些事2这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法二、深入探究课文的第三部分1默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思讲了两层意思，第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生
依据低年级学生的年龄特点，理解诗句，感悟语言，体会情感，对于他们来说是难点，需要通过多种方法调动他们的情感，帮助学生读中理解诗句，读中感悟语言，读中体会情感，从而引导学生理解“我”的内心的感情，引起共鸣，使读文如同出自内心教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节2、理解诗歌内容3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望教学准备多媒体课件教学过程一、回顾内容，谈话导入上节课我们学习了《假如》这首诗歌，诗中的小朋友梦想用一支神笔实现心中的愿望，还记得他想实现哪些愿望吗(学生汇报，师随机板书)小树 画太阳、云朵我要给 小鸟 画谷粒西西 画一双好腿小结：诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢
作为一种进行性神经系统疾病，渐冻症(肌萎缩侧索硬化症，ALS)会逐渐影响患者的肌肉运动、控制及说话、吞咽、呼吸等基本生存功能许多患者在被诊断出渐冻症后，都会关心一个问题：我还能活多久本文将围绕这一主题，从专业角度为大家解答1渐冻症病人的生存预期与影响因素 渐冻症患者的生存期存在较大的个体差异一般来说，从症状首次出现到患者去世，平均时间为3-5年但这只是一个统计数据，实际上，有的患者可能只生存数月，而有的患者则可以生存10年甚至更久影响渐冻症患者生存期的因素有很多，主要包括： *疾病进展速度：渐冻症的进展速度因人而异，进展较快的患者生存期相对较短*呼吸功能：当渐冻症影响到呼吸肌时，患者的生存期会明显缩短
西安私家车车主史先生怎么也没想到，自己花了一百多万买的路虎车里居然钻进去一只老鼠，而且一住就是两个多月无奈之下，他把车送到汽修公司，并表示无论如何都要把老鼠找到连续5天，整个汽车维修公司的师傅们与这只老鼠展开了一场斗智斗勇的“博弈”首先老鼠是很多疾病的传播者，老鼠可以直接把很多的疾病通过人类或者是一些寄生虫，直接或者是间接的传播给人类不仅如此，经过权威专家研究证实，老鼠能够传播的疾病多达35多种，像是鼠疫或者流行性出血热之类的疾病就在其中更何况，像流行性出血热此类疾病对于人类肾脏功能的伤害是比较大的，患者经常会有高热或者是休克的情况，而且治疗的过程相对比较复杂，治疗的时间也相对的比较长
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。