记住这叁个字“我就要”让世界为你的成长让路今天在座的有四个校区的同学，在这之前，你们也许从未见过面，有些同学还是第一次来到这个校园尽管我们的南校区以前叫“城南小学”，我们的北校区以前叫“桥北小学”，舜湖校区以前叫“舜湖学校”，但今天我们拥有一个共同的名字：吴江市盛泽实验小学我们的学校始建于1743年，具有260多年悠久的历史;是盛泽地区的省级实验小学;是苏州地区占地面积最大的现代化小学但这些都不足以让我们感到自豪，我们深感骄傲的是我们有一位同学，毕业后，最终成为中国“两弹一星”的功勋科学家，他的名字叫“程开甲”他的塑像就矗立在舜湖校园里，是我们永远的骄傲如果将来我们学校还有值得骄傲的人，我们希望听到你的声音：“还有我
1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣(画出能概括全文的中心句)2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么3、交流(四)理解作者养花的原因及种类1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么2、指导朗读，读出作者对花的喜爱之情3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的4、指导朗读(五)自由朗读全文，体会作者养花的乐趣第二课时一、教学内容及要求：1、继续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣2、学习作者叙事具体、清楚的表达方法二、教学步骤：(一)复习导入：老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢他又是怎样把这么多种乐趣写具体、写清楚的(二)理解3—6自然段，体会作者是怎样把养花的种种乐趣写具体的
（3）x时，x，x x时，x总结之后，特别提醒学生记住函数的图象，有了图，从图中就可以能读出性质三、简单应用x （板书）1、利用单调性比大小x（板书）一类函数研究完它的概念，图象和性质后，最重要的是利用它解决一些简单的问题首先我们来看下面的问题例1、x比较下列各组数的大小（1）x与x;x（2）x与x;（3）x与1x（板书）首先让学生观察两个数的特点，有什么相同由学生指出它们底数相同，指数不同再追问根据这个特点，用什么方法来比较它们的大小呢让学生联想，提出构造函数的方法，即把这两个数看作某个函数的函数值，利用它的单调性比较大小然后以第（1）题为例，给出解答过程解：x在x上是增函数，且
说说为什么不能连线(1)(58+12)×14应该等于分别乘14，但“58×14+12”中的12没有乘14，所以是不相等的(2)(36×4)×25，乘法分配律要有乘有加，这里只有乘，不符合乘法分配律的特点，它只能用乘法结合律进行简便计算所以不能和36×25+4×25连线二、学习例题1、出示例题图说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式2、列式并估算等：32×102≈3200(元)说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的积应该略大于3200还可以怎么算(用竖式算)3、3200元其实是几件衣服的价钱那要算102件，还要怎么办(加上2件)，这2件是多少元呢总共是多少元
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。