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10月23日，第140届广交会二期线下展开幕南方日报记者 张令 钟志辉 摄 10月23日，第140届广交会二期线下展开幕，展馆内客商云集、人流如织在佛山市绿众新型建材有限公司展位前，阿根廷采购商桑蒂亚戈・普拉多停下脚步，反复查看WPC木塑复合材料样品，深入了解产品设计细节在他看来，这类环保耐用、适用于墙面、天花的建材产品，与南美地产项目需求高度契合开展首日，像桑蒂亚戈一样的海外采购商忙着看样、询价、交换名片“设计、智能、绿色”等关键词，被采购商越来越频繁地提及本期展会参展企业约11万家，展出2376万件产品，新产品、绿色产品、自主知识产品分别占比242%、269%、250%依托创新与绿色优势，中国家居企业正持续深耕，拓宽全球发展空间

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OKHiYeahByeCoolWowE-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m/Hi,I’m（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍HelloI’mSarah并用同样方式介绍其他人物（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello

教材在提供大量的、形象的感性材料的同时，采用了许多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等教学时，教师就应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念3．了解教材编排特点，恰当把握教学要求学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程因此，教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把“空间与图形”的内容均衡地安排在不同的学段中，每一学段都有相应的目标

Choose one animal and writeReporter(记者)： Good morning, Mr TangZoo-keeper: Good morningReporter: Can I ask you some questionsZoo-keeper:Sure/Of courseReporter: What animal do you likeAre they …Do they have…Can they…Do they like…Where do they live通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫