把你想了解的内容在四人小组里交流2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择三、巩固运用教科书第40页练习十的第1题(1)让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评(2)你还能提出那些问题四、课堂小结：本节课学习了什么你有什么收获制作统计图要注意什么课后习题完成课后练习题三年级下册数学公开课教案篇5教学目标(一)知识与技能使学生在具体的情境中，简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)，能正确地进行计算(二)过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感(三)情感态度和价值观让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验
学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫三、说教学过程根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：(一)创设情境，激趣导入为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加你们也想去看看吗”我顺势引出课题：组织比赛(板书)【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，这样，学习的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计知识的欲望
3、指名读课题4、学习生字：诸、葛、匠 “诸葛”是复姓，还有哪些是复姓5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么二、初读课文，学习生字1整体感知课文1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子2学习生字1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语3)你是用什么方法记住这些字的请在小组里交流比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗5)生字放到课文里会读吗3数数课文有几小节三、读课文，学课文1、学习课文第一节1)师生引读第一节
以创新生态赋能社科工作增创新优势协同“五路大军”进一步推进系统性变革，优化政策供给，打通学术理论体系、学术研究组织体系、学术平台支撑体系、学术评价考核体系存在的堵点卡点，拓展发展空间以建设社科规划项目、社科优秀成果数据库为先导，探索构建社科大模型语料库，合作开发专用适配大模型，以数智技术赋能学术创造、话语传播，矢志让广东学术在全国乃至全球更具辨识度和影响力大潮起珠江，大省挑大梁回望十年耕耘，我们在构建自主知识体系的攀登之路上，步履坚实展望建设文化强国的壮阔前景，我们深感时不我待我们要坚定不移沿着习近平总书记指引的方向，善思善用党的创新理论，持续激发永争第一、不为人后的昂扬斗志，扎实推进知识创新、理论创新、方法创新，携手书写构建中国自主知识体系的广东华章，不断为广东在推进中国式现代化建设中走在前列贡献更多智慧和力量
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