预设：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑(4)分角色朗读课文10～24自然段3学习课文25～37自然段(1)自由朗读课文25～37自然段，小组交流读懂了什么(2)小组代表作汇报发言，教师评议并小结(杜鹃教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到猎人的射杀)(3)指名朗读，师生评议(读出杜鹃对狗的同情、关心)(板书：杜鹃——同情、关心)(课件出示11)杜鹃——同情、关心(4)猎人为什么朝狗开枪小狗知道原因吗预测：猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃，所以开枪预测：小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀(5)分角色朗读课文25～37自然段五、探究结局，深化认识
1、复习旧知，情境探究：充分利用学生平时的生活经验与教学内容的内在联系，合理选组教材，创设愉悦的自主探究的教学情境，所以我选用了用盘子来装苹果这一活动首先，学习有余数的除法必须在理解除法的意义和表内除法算式的写法基础上进行教学的，因此新课之前一定要对这两个知识点进行复习，为下面探索新知做好知识，技能，经验和心理上的准备我先情境导入，拿来15个苹果和几个盘子，让学生把每个盘子里装3个苹果，看可以装几盘，并列出除法算式，引出整除的概念2、 动手操作，自主探究：①再分别装4个、5个、6个、7个苹果，再让学生分一分，这部分分四个层次进行教学（1）学生操作：引导学生用动手分一分，看可以装几个盘子，有没有剩余的
5%或p≥23%，这是不对的但可表示为f≥25%且p≥23%对以上问题，教师让学生轮流回答，再用投影仪给出课本上的两个结论讨论结果：(1)(2)略;(3)数轴上任意两点中，右边点对应的实数比左边点对应的实数大(4)对于任意两个实数a和b，在a=b，a>b，a应用示例例1(教材本节例1和例2)活动：通过两例让学生熟悉两个代数式的大小比较的基本方法：作差，配方法点评：本节两例的求解，是借助因式分解和应用配方法完成的，这两种方法是代数式变形时经常使用的方法，应让学生熟练掌握变式训练1若f(x)=3x2-x+1，g(x)=2x2+x-1，则f(x)与g(x)的大小关系是( )Af(x)>g(x) Bf(x)=g(x)C
孩子们兴趣高涨，小组长分工安排，组员们默契配合，声情并茂地朗读与栩栩如生地表演将学生带入情景之中，在读与演中展开想象，亲身体验，感受种子的坚持不懈，大树、椅子、木地板的无私奉献，在评价之中又一次将文本的理解深化四、展开想象，获得启示童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力;想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标在看到优点的同时我也感到了课堂中的不足：1、学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，如果此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会掌握的更熟练
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