四、教学过程 (一)抓住课题，整体进入课文1、师表扬学生上课精神饱满2、出示课题，齐读“眼神”是人与人之间相互沟通的一种重要方式刚才，老师在表扬大家的时候，你们看到老师的眼中流露着怎样的眼神3、今天，我们学习的课文中，这位老人又读懂了谁的眼神是怎样的眼神带着问题轻声读读课文，做到字字音准，句句通顺，找到相关的句子后用直线划出(说明：由于“眼神”在生活中只能意会不能言传，因此，课的一开始，我通过与学生的交流，帮助学生了解了“眼神”在生活中的作用，为下文的教学打下了铺垫同时，就课题进行了提问，抓住了课文的着眼处，对学生理解课文的内容起着推动作用) (二)抓住重点段落，学习课文内容(说明：在仔细分析了课文后，便能发现第5节是课文的重点段落，这是老人对杰弗逊所说的一段话，分析了骑者的眼神与行为之间的关系，把握了这一段就能帮助学生了解人物的品质，它具有深刻的内涵
我跟他们说完就开始了这个办法，果然他们累得筋疲力尽我问他们还再不再扔纸团了他们说：“不扔了，不扔了”看来我的这个办法还是很有效果的接着，我们又走啊走，走到了一条马路上，我看见有一个人从车的窗子里扔了一样垃圾，我想这个人一定没有公德心我想：弱国我做一张迎奥运、讲文明、树新风的卡，不就没人会扔垃圾了吗我跟妈妈说：“我们快点回家，我要做东西”说着说着，我们很快就逛完了，回到了家，我拿起笔和纸，就开始做起来了，让我没想到的是我一下子就做了好多好多张文明卡我想了想：一半拿到学校给同学，一半给大人们让他们去发第二天，我和妈妈出去完，发现没有一个人在扔东西实在是比昨天的地方还要好一百倍，我们到了少年宫，发现这里比那条路还要好一百倍
学校是推广普通话的主要阵地营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分每天早上，当我们进入校园，彼此相见时，都会用普通话互道一声问候，那甜甜的问候让我们心中涌起了一种无比亲近的感觉在学习中、在交谈时，我们感觉只有用普通话，才能使我们彼此顺畅地沟通我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，为此我们向全校同学发出以下倡议：1、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利2、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境3、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话
August八月My birthday is October fourteenthSeptember九月October十月November十一月December十二月人教版七年级英语上册教案【篇11】一、说教材1教材分析本课为听说教学课，教材内容围绕着询问职业展开，内容比较贴近日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣仁爱版七年级上册的Unit3 Topic2 Section A 在本单元中起着总领下文的关键作用本课通过谈论父母的职业，让学生从学会谈论各种职业中，掌握句型What does he/she/your…do从而学会关心他人，同时使学生能够利用简单的英语询问职业，为下节课谈论工作的地点做铺垫
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