我们一起背背学生背诵《忆江南》，老师后背诵这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠同学们，今天我们来一次文中游西湖吧二、初读课文⒈配乐范读课文⒉学生自读课文⑴读准字音，读通句子⑵标出自然段的序号⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方3检查自学效果⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读(重点读准后鼻音、翘舌音)⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知⒋感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景板书：山峦湖水 湖堤小岛 华灯学生齐读课文第一自然段
面对巨额的手术费，面对奄奄一息的孩子，他的家人束手无策，只能以泪洗面，眼睁睁的看着一个活泼可爱的生命在慢慢的消失病床中的大哥哥还在一个劲地问：“医生，我什么时候可以出院我落下的功课已经太多了我要回学校上课”面对那双对未来充满希望的双眼，有谁又能拒绝他的求生欲望呢有谁又忍心眼睁睁的看着一个活生生的生命在慢慢消失呢于是学校的全体师生和医院的全体员工纷纷解囊相助，同时媒体也向社会报道并倡议社会各界人士：为了还孩子一个健康的身体，请伸出你的援助之手在大家的帮助下，大哥哥顺利的动了手术，手术后身体恢复很快不久就回到学校继续上课，后来以优异的成绩考入重点大学在我们祖国这个温暖的大家庭里，不仅历来就有一方有难，八方支援的美德，还有尊老爱幼的社会公德
(左“工”，右“口”)e师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手拍左肩，拍右肩拍左腿，拍右腿摸左耳，摸右耳右手摸左耳，左手摸右耳伸右手师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒)二、深化认识1看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友用：我的左边是----，我右边是-------师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看
在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗(从公平性上考虑)得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平2、(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案(学生思考)学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢(每人离目标的距离都一样)4、上面我们接触了三种图形——直线、正方形、圆其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的圆的例子二、画圆1、你们谁能画出圆来吗动手试一试2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的
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