比外衣更直接的传播途径，有这些↓ 常见的疾病传播途径 无论病原体来自哪里，良好的手卫生是阻断传播链、保护自己和家人的最有效、最简单的方法之一其实，许多常见的疾病的传播都和手有关系，比如被污染的手触摸了眼睛、鼻子和嘴巴，就有感染的风险总之，穿外裤坐在床上引发疾病的风险很低，不必过于担忧但如果自己或家人身体不适，又或者心里感觉不舒服，换掉外衣外裤就好了策划制作 本文为科普中国·创作培育计划扶持作品 出品丨中国科协科普部 监制丨中国科学技术出版社有限公司、北京中科星河文化传媒有限公司 作者丨唐教清 皮肤科主治医师 中国科普作家协会会员 审核丨徐敏 天津医科大学代谢病医院皮肤科副主任医师 天津市医学会皮肤性病学分会委员 责编丨张一诺 作者：唐教清 来源：科普中国微信公众号 -->
这个操作一直要进行到i的值等于(n-1)为止算法如下：第一步，给定大于2的整数n第二步，令i=2第三步，用i除n,得到余数r第四步，判断“r=0”是否成立若是，则n不是质数，结束算法;否则，将i的值增加1，仍用i表示第五步，判断“i>(n-1)”是否成立若是，则n是质数，结束算法;否则，返回第三步例2 写出用“二分法”求方程x2-2=0 (x>0)的近似解的算法分析：令f(x)=x2-2,则方程x2-2=0 (x>0)的解就是函数f(x)的零点“二分法”的基本思想是：把函数f(x)的零点所在的区间[a,b](满足f(a)•f(b)<0)“一分为二”，得到[a,m]和[m,b]根据“f(a)•f(m)<0”是否成立，取出零点所在的区间[a,m]或[m,b]，仍记为[a,b]
通常它将整个案例分为四个部分：A主题与背景主题是关键教学事件中所反映的案例主要观点，也是整篇案例的核心思想背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的一些基本情况当然，这部分的内容不宜很长，只需提纲挈领叙述清楚即可B情景描述与“描述+分析”式中的描述相同，主要突出主题所反映的课堂教学活动C问题讨论这是根据主题要求与情景描述，进行的分析、归纳、总结与提炼，包括学科知识的要点、教学法和情景特点以及案例的说明与注意事项这部分内容主要是为案例教学服务的，目的是提高教师的认识水平与学生主动学习的能力不同的教学观念，不同的教学手段，所提出的问题也不同对案例中所提出的主题以及情景描述中提出的问题阐述自己的见解D
老人们在这里拉琴下棋、翻看报纸，谁家对惠农政策有疑问，也凑到这里唠清楚图为“银发族”文艺团成员参加当地乔家滩村“四季村晚”(资料图) 渭源县委宣传部供图 依托这间小小的活动室，队员们慢慢打磨曲目杨建华说，团队的节目素材不寻远方故事，全部取材本村真人实事，孝老敬亲、简办红白事、清扫庭院……不生硬、不拗口，大道理就藏在鲜活唱段之中农闲时节，这支草根队伍走村串户义务巡演，至今演出40余场“演的都是咱们身边的人和事，听着亲切，听完也愿意把自家院子收拾干净”宗丹村村民刘效力说，一场乡戏，悄悄改变了大家的想法戏台之外，志愿服务队的身影常年穿梭在村内巷道村组道路整修，杨建华带头参与，路基、边沟的方案都和村民商量敲定
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