通过互相交流，有利于学生口语表达能力的提高六年级上册《山中访友》教案参考（精选篇2）学习目标：1、有感情地朗读全文，整体感知内容2、品味重点语句，理清思路，了解文章新奇构思;3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达思想感情4、联系现实反思人与自然、人与环境关系学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达思想感情教学设想：本单元为我们展现是色彩斑斓大自然，展现了美景物，美情感，美语言因此在整体感知基础上，品味优美语言，揣摩作者深厚感情，从而陶冶学生爱美心灵，锻炼学生发现美眼力，提高学生环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文重点课前准备：这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者感情
(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真计算的习惯，坚定学生学好数学的信心教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算教学难点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题教学准备：多媒本课件、练习题卡教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，诱导学生思考，鼓励学生概括交流，并让学生运用所学知识迁移、类推，促进学生对新知的内化和建构在合理选择教法的同时，我还注重了对学生思维能力、学习能力的培养，融观察、比较、讨论、交流、自主探究等学习方法为一体，让学生利用已掌握的整数四则混合运算的顺序来解决新课
随着社会发展，很多疾病的发病率都有了升高的趋势，其中也包括肝硬化它是一种因肝组织弥漫纤维化假小叶和再生结节所导致的疾病，我国肝硬化患者大多由乙肝病毒感染所致，如若早期治疗的话，预后效果良好可如果没有重视起来，肝硬化甚至还会发展为肝癌，缩短患者的寿命滴酒不沾就不会患肝硬化实际上，还有很多其他诱因新加坡《联合早报》网站近日报道：肝硬化已经作为人体健康的“无声杀手”，在患有肝硬化的初期，往往没有太多明显的症状但一旦被确诊时，病情就已经趋向严重而肝硬化可能由不同肝脏类疾病和状况引起，比如慢性酗酒、乙肝、丙肝等，但其他可能病因也无法忽视研究人员近日发现，不仅是酒精，自身免疫性肝炎（一种由免疫系统引起的肝病）、长期接触到环境毒素和药物、脂肪沉积在肝脏所引起的非酒精性脂肪肝病、胆管畸形或阻塞导致胆汁在肝里的积蓄，以及原发性胆汁性肝硬化等病症，这些疾病也都有可能引发肝硬化
（点名回答）四人小组自由选择学习２～６自然段要求是：每到一处你都见到了什么他们的特点是怎样的你能读出他们的特点么（四）汇报情况１、海水（1）五光十色、瑰丽无比是什么意思（2）那些词可以看出来（此处播放海水图，让学生欣赏，体会）你能读出海水的美么（同桌读一读请人读）（3）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导全班读２、海底四人小组读，说一说海底介绍了几种景物你可以读出它的特点么懒洋洋、威武怎样读出来请人读一读想读的站起来读，加上动作有的有的有的说明什么还有那些词看出鱼多成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读３、海滩
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。