地——你——我——天——人——他五、布置作业这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们回家后把这些字说给爸爸妈妈听一年级上册语文第一单元识字教案精选篇10教学目标：1、认识“天、地、人”3个生字2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣教学重难点：认识“天、地、人”3个生字教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，调动情感1、课件出示图片，请学生欣赏2、引问：你观察到图中有些什么3、揭题，指导读课题二、借助图画，学习生字1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”2、教师引导学生图文结合识记生字3、检查反馈，组织学生汇报（1）指名认读生字，检查掌握情况（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛
这种情况发生之后会导致人出现头晕、身体乏力、心悸、多汗之类的症状，患者在出汗的情况下多半是冒冷汗，同时面色苍白、手脚轻微的发抖如果没有及时改善低血糖的情况，还容易引起脑组织水肿、肺脓肿以及心律失常、呼吸困难之类的症状四、心力衰竭或者心肌梗死心脏病患者在发生心力衰竭的时候也会导致交感神经变得异常兴奋，导致人体出现冒冷汗之类的症状也有的患者出现心肌梗死的情况之后，由于心脏剧烈的疼痛，导致交感神经变得兴奋起来，使人异常出汗如果发现自己总是频繁出汗，患者就要尽快地到医院检查，明确引起出汗的原因之后对症治疗因为长时间的异常出汗就会影响到身体的新陈代谢，使人出现精液不足、血液循环不畅、气虚之类的症状，而且还会使身体体质变得更弱，更加容易受到疾病的侵犯，患者要尽量积极治疗原发病，让出汗的情况好转
二、教学重难点重点：分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法难点：体会作者写“刘姥姥进大观园”这场“笑剧”的深刻含义三、教学方法讲授法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，今天我们先一起来看一段视频(播放87版《红楼梦》视频：《刘姥姥二进荣国府》片段，根据教学需要适当截取)相信大家对《红楼梦》都不陌生，通过这段视频我们对今天要学习的文章和主人公有了一个初步的印象现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，一起跟着刘姥姥的步伐，看看富贵奢华的贾府，也通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点(板书题目)(二)初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词，疏通大意
反馈交流在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么——一座山(板书：如山)①哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山(如果学生讲到“盯”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作)站老汉怎样的站着如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词(怎样地站着)是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话②是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，这是一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一起读课件出示：死亡在洪水的狞笑声中逼近人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑
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