抓住重点词语，有助于学生加深体验，获得美感以读促解，以解助读，有助于学生加深思考感悟，收到真实的情感熏陶体会白描手法本文写景的特点是使用白描手法，这是一种基本的写作方法，可以写景，也可以写人，结合课文中的具体内容把这种手法的特征讲清楚解读作者的“痴”，把握作者的情感通过本环节，培养学生古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力在受到情感陶冶的同时，学习重点也得到了进一步的体现通过讨论，可以激发学生思维的火花，有助于学生各抒己见四、归纳总结(约2分钟) 假如作者心中充满喜悦，那他笔下一定会春意盎然张岱心中全是孤傲和愤恨，所以他笔下呈现的多是江雪寒冰走近张岱，发现他并不神秘你也许有过这样的体验：雨中忧郁的漫步，夜里独坐听风，在黑暗中听发自心底的音乐……世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清
2、珍惜粮食，适量用餐，避免剩饭，减少浪费吃多少盛多少3、不偏食，不挑食要知道每种食物都有不同的营养，无论是否喜欢，都尽量把盛在自己碗里的食物吃完4、看到浪费的现象要勇敢地劝阻5、做节约义务宣传员，向家人、朋友宣传节约粮食，杜绝浪费在外出就餐时，尽量按食量点餐，实在吃不完就打包同学们，“一粥一饭，当思来自不易；半丝半缕，恒念物力为艰”据统计，每年全球粮食总量的三分之一被浪费，年浪费量达十三亿吨，相当于全球谷物产量的二分之一，足足可以养活整个非洲的人民这个数据是多么惊人如果少浪费一些粮食，世界上就不会有人吃不饱饭了，就不会有人因为饥饿而死了节约无小事我们要以勤俭节约为荣，以随意浪费为耻，节约粮食就是在珍惜我们的生命
如果从小养成不良习性，平时又不注重学习，不注重规范自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错，触犯法律的高压线我们都知道，由小毛病发展到大过错，从一般违法到陷入犯罪的泥潭，这样的例子在现实生活中并不少见其中，每一件案例的源头几乎都可追溯到案件主人公在校读书时的一言一行在我们的身边，有人会随手拿走同学的笔，给同学乱起污辱性绰号，为一点点小事动手动脚，不尊重老师;更有甚者，有些同学张口闭嘴都是脏话，无故旷课，进网吧，玩游戏，还故意破坏公物等等，这些行为都是违纪甚至是违法的借此机会，我特别向大家提出几点希望和要求：1、同学们要认真学习，贯彻和执行《中小学生日常行为规范》它是规范学生们行为，提高学生们素质的最好的教材，如果能完完全全按照《守则》和《规范》〉来做，就一定是一位好的学生
“文物的生命只有一次我们要穷尽自己的能力，用双手呵护它们”陈卉丽认真地说这股较真的劲，一直伴随着陈卉丽，手术刀、注射剂、镊子……操纵各类工具时，她总是小心翼翼她还总结出了一套石质文物病害诊断“望闻问切”的“四诊法”——“望”是看文物的表面状况；“闻”则是嗅文物表面气味；“问”是向文物看护人员了解文物变化情况；“切”则是采用手轻触感受文物是否空鼓、疏松“作为文物医生，要懂得怎样和‘病人’沟通病情”她说不久前，陈卉丽又修复了一尊造像修复前，她总觉得它愁眉苦脸，好像在说身体不舒服；修复完成后，她又觉得它似乎笑了，仿佛在说，现在舒服多了“虽然我从事文物保护修复工作已经超过30年，但我仍愿在一线发挥余热
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