设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测也是对听力内容的拓展同时可以了解和掌握学情5、课文学习(10’)让学生先听后读，教师讲在必要之处在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解同时强调重点、突破难点设计意图：体现自主学习理念指导学生养成抓关键词的学习策略让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力6、书写汇报(5’)出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好比如颜色，水果，老师，运动等让学生尽可能写出完整的句子来之后进行小组汇报交流设计意图：学以致用、拓展延伸从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习
为扩大对最不发达国家单边开放，实现共同发展，自2024年12月1日起，中国对原产于同中国建交的最不发达国家100%税目产品适用税率为零的特惠税率加入世贸组织以来，中国在世贸组织框架下落地实施“最不发达国家及加入世贸组织中国项目”，成功推动东帝汶、科摩罗等8个最不发达国家加入世贸组织【专家点评】 工信部信息通信经济专家委员会委员盘和林：进博会秉持平等、公平、普惠开放等理念，致力于为全球南方国家拓展进入中国市场、参与国际贸易的机会从平等来看，进博会为不同发展阶段国家的企业提供公平展示、对接、贸易的平台从公平来看，中国通过多种支持举措，帮助欠发达国家企业降低参展和进入中国市场的成本，推动更多“小而美”产品从展台走向市场、从样品走向商品，共享进博会带来的机遇
提高议论文的阅读分析和鉴赏能力教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法教学方法：归纳法、专项训练法教学过程：一、议论文知识点回顾（一）、议论文及其三要素1、什么是议论文：议论为主要表达方式，通过摆事实和讲道理来阐明作者观点的一种文体2、议论文的三要素：论点、论据、论证（1）什么是论点：作者对文中议论的问题所持的观点或主张中心论点和分论点：表明主要见解，能统率全篇观点的是中心论点；只能统率局部的观点的是分论点中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系论点特点：要求正确、严密（2）什么是论据：作者在文中所使用的证明论点的材料、依据论据种类：包括事实论据和道理论据什么是事实论据：有事例、史实、统计数字等；什么是道理论据：有名人名言、革命理论、自然科学的原理、定律、公式等
(板书：做风筝、放风筝、找风筝)5说得非常清楚，课文的确是按做风筝，放风筝，找风筝的顺序来写的二、细读探究体悟感情(一)感悟做风筝的乐趣1“读一读”课文第二段，体会到了什么(做风筝时的快乐)2从哪些词、句中体会到的动手“画一画”(1)指名朗读有关的句子出示：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望风筝做好了，却什么也不像了我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面a你很会读课文那么，孩子们精心做着风筝，心里会想些什么假如是你，心中会怎么想(学生自由畅谈)是啊，心中都有着美好的愿望，这就是——“憧憬”b就让我们带着心中美好的向往，齐读“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”c为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活
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