培养学生的推想能力教学重点使学生进一步掌握面积单位间的换算教学难点理解掌握面积单位间的换算的推想过程教具准备皮尺教学过程一、复习与思考1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积2、做下面的题，并说一说是怎样推想的5平方分米=（ ）平方厘米13平方米=（ ）平方分米二、小组合作，探究新知1、教学例4（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算）（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米（保留整百平方厘米）合多少平方分米（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米
据传说，耶稣基督是在12月25日出生的，因此这一天被定为圣诞节这个节日旨在庆祝耶稣基督的诞生，并且强调了他作为拯救世界的主要角色2圣诞节的意义 对于基督徒来说，圣诞节是一个非常重要的节日这个节日提醒人们耶稣基督作为上帝之子和拯救者的存在，并且激励人们去跟随他的道路此外，圣诞节也了和平、喜悦和爱心等美好品质3圣诞节与现代社会 尽管圣诞节起源于，但现代社会已经将其转化为一个全球性、跨文化和商业化的假期每年12月25日，人们会互相交换礼物、装饰房屋、享受美食和参加各种庆祝活动虽然这些活动可能没有直接与有关，但它们仍然保留了圣诞节的意义和圣诞节的文化符号和传统习俗 1圣诞老人 圣诞老人是圣诞节最具性的文化符号之一
如今，相关探索已从单中心临床实践逐步拓展至多中心协作该团队建立的治疗体系已推广至全国30余家医院，累计救治近400例患者团队在噬菌体临床治疗标准化体系等方面形成持续积累，为提升复杂耐药菌感染救治效率提供了新的技术路径大会期间，来自上海、西安、深圳、北京等地的临床团队集中交流噬菌体治疗在复杂耐药菌感染中的应用进展，并围绕大规模真实世界临床数据展开讨论相关基础研究成果也在会上呈现，内容涉及细菌—噬菌体相互作用机制、精准噬菌体治疗以及下一代工程化噬菌体开发等方向；同期举行的第三期噬菌体治疗技术种子营，则面向临床实践推进人才培养和技术规范化推广朱同玉教授表示，噬菌体治疗进入规范化发展阶段后，下一步更关键的是提升治疗的精准性和可复制性
出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事2听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法3小结：人，应该珍爱生命今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水安全教育二、我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：(1)未经家长老师同意不去;(2)没有会游泳的成年人陪同不去;(3)深水的地方不去;(4)不熟悉的江溪池塘不去三、探讨原因1溺水原因主要有哪几种分小组讨论2小组代表回答后归纳：(1)不会游泳;(2)游泳时间过长，疲劳过度;(3)在水中突发病尤其是心脏病;(4)盲目游入深水漩涡四、救护措施1如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生
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