把不理解的词语画下来(2)读课文,标出自然段(3)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流,讨论2,给一定的时间,让学生自学3,教师参与小组合作学习4,指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事 (读完后师生评价读书情况)三、阅读交流你还阅读了哪些人与自然的故事 请在小组内和大家一起分享第二课时一、复述课文主要内容请学生回忆课文主要内容二、品读课文1,自由默读课文,边读边思考,文中哪些地方让你感受最深,在书上写上旁批(读后的感受)2,小组内交流阅读收获3,全班交流:(1),重点学习第十自然段找出描写动作的词语,通过指导学生反复朗读,体会当时我们着急,内疚的心情(2),突然,一只幼龟率先企图把它拉到沙滩上去
师：掌声还会是什么相信小朋友的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来掌声是（），师：让我们把这诗般的语言，把心中的祝福，送给你的好朋友，听课老师，还可以贴在黑板上，送给所有的人3、小结：今天这节课，小朋友们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，也把这感谢的掌声送给听课老师掌声是钥匙，是春雨，是小鸟，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活三年级语文《掌声》教案（篇4）【设计意图】课文写的是残疾女孩英子通过同学们给她的鼓励的掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感
(板书：图画美)师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青悠然之美：清晨望哨图生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的(板书：悠然美)师生共同总结：描绘的背景----清晨;描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的清澄之美：黄昏低飞图生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的(板书：清澄美)师生共同总结：背景---黄昏状态----低飞感觉：乡居生活的一种恩惠三、合作探究，把握主旨(学生讨论总结，教师引导指正)1课文的开头和结尾有什么特点又有什么不同(出示课件21)白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文;结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质
第一环节：情境引入内容：情境：1直角三角形中，三边长度之间满足什么样的关系2如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢意图：通过情境的创设引入新课，激发学生探究热情效果：从勾股定理逆向思维这一情景引入，提出问题，激发了学生的求知欲，为下一环节奠定了良好的基础第二环节：合作探究内容1：探究下面有三组数，分别是一个三角形的三边长 ，①5，12，13;②7，24，25;③8，15，17;并回答这样两个问题：1这三组数都满足 吗2分别以每组数为三边作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗学生分为4人活动小组，每个小组可以任选其中的一组数意图：通过学生的合作探究，得出若一个三角形的三边长 ，满足 ，则这个三角形是直角三角形这一结论;在活动中体验出数学结论的发现总是要经历观察、归纳、猜想和验证的过程，同时遵循由特殊一般特殊的发展规律
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