2、教师范写“哭、食”二字，同学观察、评议3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星第二课时〖对话平台〗一、导入1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准2、文中的小作者都想画些什么为什么(指我板画，并说一说)二、朗读1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友你喜欢他吗让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育2、多种形式让同学练习读三、背诵1、同桌合作背诵课文2、创设情境练习背诵(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背)3、举行背诵竞赛四、练习文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来
最简单的，也可以为孩子准备各种不同的物品，比如说玻璃杯锅碗瓢盆让孩子用筷子进行敲打三、让孩子多感受音乐其实很多有音乐天赋的人都是在音乐的环境当中长大，作为一个普通的家庭，我们音乐的氛围先从给孩子播放音乐开始，可以参考一些适合孩子听的音乐四、和着音乐一起运动结合音乐教学方法强调孩子的身体律动，手和脚可以跟着音乐的节拍打拍子，也可以跟着音乐让孩子蹦蹦跳跳，这些都可以让孩子感受音乐的节奏五、安静的时候让孩子静静地听每个孩子其实都是好动的，但平时的时候让他多接触一些情绪舒缓的音乐，这样可以让他的心情愉悦，同时在这样的氛围当中，他也会更加的开心，做事情的效率也会非常的高六、适当地让孩子制造出一些声音给孩子准备各种不同的物品，让他不断的进行操作，或者也可以使用笛子口琴或者是喇叭让孩子吹这些都可以让孩子感受到不同长度的声音的区别
(五)比较阅读，拓展学习：九年级语文诗两首教案篇3土地，万物生灵的根基曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂(板书：我爱这土地)活动2【活动】简介作者及写作背景1、作者：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁抗战时期的诗作，格调昂扬建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》诗人曾自称为“悲哀的诗人”
A那平坦的土地，就是操场B那最平坦的土地，就是我们的操场A小河会告诉你，上课的铃声很清脆B小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆A林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬B林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬观察图画：用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节阅读课文：啊，在祖国的地图上，我们的学校，找也找不到，画也画不上但是我们的学校，却装得下----祖国的历史、今天和未来的理想自己读最后一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想小结提高：我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今 天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮
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