教学准备：收集有关读书的资料教学时间：1课时学生学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”（请学生说说关于读书方法的一些名言警句）在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么听了同学们的介绍，你知道了些什么还想知道些什么小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的最想了解什么归纳：为什么读书要有选择可以选择哪些怎样选择二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的'读书情况
四、总结升华，拓展延伸1、学生齐读全文(配乐)2、师：雨后的丁冬声给山林留下余韵，而你们的朗读在老师的心中也留下了余韵如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么或者，你想做些什么【设计意图】这是教师设计的一个想象拓展训练，既检验了学生学习的效果，也为后面的语文实践打下基础3、(课件出示《赏雨》及朱自清《春》相关语段)，学生自由读，指名说感受五、布置作业，积累运用1、学生写写自己眼中的雨，试着运用联想和想象表达独特感受2、背诵自己喜欢的部分，并摘抄优美句段【设计意图】拓展阅读的设计践行“大语文观”的理念，使学生从课内阅读走向课外阅读，为学生蓄积文化底蕴，奠定综合素养打下坚实的基础
第三条 继父与生母或者继母与生父离婚后，受其抚养教育的继子女未对其提供长期稳定的经济供养或生活照顾，继父或者继母死亡时，继子女仅以曾受继父或者继母抚养教育为由，请求继承其遗产的，人民法院不予支持，但继父或者继母与继子女存在依法成立的收养关系或者继子女仍与继父或者继母共同生活的除外继父与生母或者继母与生父结婚时，继子女已经成年，如果继子女对其提供了长期稳定的经济供养或生活照顾，继父或者继母死亡时，继子女依据民法典第一千一百二十七条第三款规定，请求作为“有扶养关系的继子女”继承遗产的，人民法院依法予以支持第四条 夫妻一方在离婚诉讼中死亡，如果有证据证明生存配偶存在重婚、与他人同居、实施家庭暴力等情形，其他继承人主张生存配偶违反民法典第一千零四十二条规定，并参照民法典第一千一百三十条第四款关于有扶养能力和有扶养条件的继承人不尽扶养义务应当不分或者少分遗产的规定，请求对生存配偶不分或者少分遗产的，人民法院依法予以支持
白鲜皮，别名：白藓皮、八股牛、山牡丹、羊鲜草，为芸香科多年生草本植物白鲜和狭叶白鲜的根皮主产于辽宁、河北、四川、江苏等地春、秋二季采挖根部，除去泥沙及粗皮，剥取根皮，切片，干燥生用正品白鲜皮与误用品锦鸡儿颇有类似之处，但只要抓住四个要点：正品白鲜皮表稍滑，断面成层状、有羊膻气、味微苦而误用品锦鸡儿则表面有横长皮孔，断面粉性，纤维状，嗅之豆腥气，味微甜即可区分真伪扩展资料 白鲜多生长在向阳的山坡、林缘及低矮灌丛间含沙石土壤上、丘陵土坡或平地灌木丛中或草地或疏林下，石灰岩山地亦常见其适应性较强，喜温暖湿润环境，喜光照、耐严寒、耐干旱、不耐水涝白藓在春末夏初，从叶丛中抽出粉红或白色花序，恬静典雅，可配植花境和作切花
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。