让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作第一遍：幼儿以欣赏为主第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：C：Hello，hello，T：Hello，How are youC：I’m fine，I’m fineT：I hope that you are too（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿）4、小朋友之间互相问答式的律动5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲效果分析：这是一节律动课程
中新网云南大理6月23日电 题：马里姑娘沐沐：用语言和舞蹈架起跨国交流之桥 记者 韩帅南 刘冉阳 杜潇潇 “大家在写楷书时要表达出它的稳重、稳健”近日，大理大学教师张云霁正在给一群留学生上书法课，黑皮肤、扎着脏辫的沐沐(Oumou Diakite)十分认真，一笔一画间满是对中国汉字的专注与热爱6月4日，来自马里的沐沐(右一)在大理大学的课堂上练习书法记者 刘冉阳 摄 22岁的沐沐来自位于非洲西部的马里共和国四年前，出于对中国文化的好奇，她开始在巴马科扬博·沃洛根大学孔子学院学习中文初学中文时，复杂的汉字让她打起退堂鼓，“那时觉得又难又没用”后来，越来越多中国企业带着技术来到马里，与当地开展紧密合作，对翻译的需求与日俱增
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础二、教材分析本套初一教材共分9个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习
4、由这样的石灰你会想到什么样的人(刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄)于谦是不是这样的人呢四、三读古诗，升华情感1、于谦仅仅是写石灰吗他为什么要写这首诗呢(他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲)齐读全诗，读出赞扬之情2、于谦是个怎样的人呢(出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感(1)(出示)于谦：明代的政治家、军事家和诗人，民族英雄公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯这样的人值得我们景仰吗齐读全诗，读出景仰之情(2)(出示)正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野
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