生1：里面的字不一样生2：一个左右结构，一个上下结构师：你真会观察那可以按照什么来分类呢同学边说，边出示学习小泡泡师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果（两名同学上前分）将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习兴趣因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参与的复习和巩固通过观察篮子上的字，让学生自己发现汉字的规律，进而进行分类师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧（两位同学上来分--同桌合作--教师巡视）师：大家快看看，你们和他们分的一样吗生：一样师：带着大家读读这些字吧
党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争一九二二年七月在党的二次代表大会上选为中央委员一九二七年四月六日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁，表现了共产党员英勇坚贞的崇高品质这里录一首李大钊留学日本时(一九一六年)作的《口占一绝》以志纪念：壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼(诗歌大意)：我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利
面对差异，我们不拒绝比较，但要把重点从“与谁并列”转化到“为世界提供了什么样的答案”我们既要有可比较的自信与自警，也要有“不可通约”的自觉与自强2020年10月17日，长沙举行庚子公祭王船山仪式暨纪念郭嵩焘开创公祭王船山新传统150周年雅集活动图为加拿大留华学生朗诵王船山诗文王昊昊 摄 中新社记者：有学者认为，王船山“两端而一致”的思想可为化解“文明冲突”提供启示这些东方智慧能否回应今日全球性挑战聂茂：“两端而一致”是王船山的重要思想他在《周易外传》中强调“无有乾而无坤之一日，无有坤而无乾之一日”，既批评“规于一致而昧于两行”的庸人，也批评“乘乎两行而执为一致”的妄人：前者看不见差异，后者看不见变化
重点：询问对方的姓名What’s your name及回答 My name’s…以及道别的表达法：GoodbyeBye,…2难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your nameMy name’s…(2)name’s 的发音四、教学过程：教学设计参考 个性化备课Step 1 Preparation1Sing a song"Hello"课本P10歌曲师播放录音，师生拍手、挥手齐唱2师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1教学My name’s…(1)课件展示情境图并通过：What are their names
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