追问：妈妈又是怎么做的呢3、 当小彼得看到钱时，他的表情会是怎样的心里会想些什么4、 正当他高兴时，他又看到了妈妈给他写的一分帐单，这份账单又是怎么写的指名读 5、 小彼得看到妈妈的账单后，羞愧万分“羞愧万分”什么意思试说一句话他会怎么想[环节意图] 体会人物的心理活动，独立思考，设计人物语言(二)角色扮演 1、 小组设计语言、排练 上节课同学们还留下了一些问题在排练中可以在对话中进行解答[环节意图] 进行口语交际活动的同时，关注学生不同的学习需求2、 分组扮演，赏析评价 (教师灵活掌握，参与到学生的口语交际之中去) [环节意图] 扩展文章内容，师生互动，展现学生不同的理解，引导学生积极讨论
)(4)秘书将电报记录稿交到主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了父子真的不能相见了主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将点文稿放在上面(4)第二天早上，秘书来到领导人的卧室领导人已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还电文稿下是被泪水打湿的枕巾你从哪里读出了主席一宿没有睡觉，哭了一夜呢看来文字引发了你的思考我们读文章就要边读边想象，不但要读出文字表面的意思，还要读出文字背后隐含的意思板书：一夜长泪未成眠(五)拓展过渡：领导人把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命
每个汉字都有其丰富的文化内涵看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解3检查指导例：甜(1)甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的(2)比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等(3)还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……二、确定中心，列出提纲1从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思2根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面3提纲示例：题目：甜示例：①爷爷为我做的排骨米饭
《暂行规定》明确了养老服务师的职业能力要求，除应当具备良好政治素质、恪守职业道德、热爱养老事业等外，初级养老服务师应当掌握基本养老服务专业知识和技术，能够参与老年人能力等状况综合评估，提供失能照护、康复服务等服务，开展基本的服务质量和效果评价；中级养老服务师应当具备较丰富的专业知识和实践经验，能够制定实施照护计划或服务需求解决方案，制定实施养老照护人员培训带教计划，提供养老服务信息咨询、资源链接、服务转介等《暂行规定》确定由民政部、人力资源社会保障部共同负责养老服务师职业资格制度的政策制定，按职责分工对制度实施进行指导、监督和检查；养老服务师职业资格证书实行登记服务制度，由民政部社会福利中心负责并每年向社会公布登记情况；各地用人单位可根据工作需要，将取得养老服务师资格证书的人员聘用至相应级别专业技术岗位
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