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提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套２、出示队员身高记录单提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做指名：这里需要将身高分成几类为什么３、组织学生整理数据用画正字的方法来完成４、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中提：现在根据这张表你可以知道什么５、回顾这题的整理过程我们是怎样知道每种服装各买多少套的小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了二、组织练习⒈完成想想做做第１题:(1)出示记录及统计表提：要想正确填写统计表，要先如何做

这些食物营养价值高，不但能提供优质蛋白，还能提供维生素和矿物质，如钙、铁、锌、维生素A、维生素B等，因而是维持人体营养的重要保障配餐时必须紧紧抓住蛋白质食物这个核心因为蛋白质在身体内无法储存，进食后数小时就消耗告罄，所以三餐均摄入蛋白质是很好的方法，可以保证蛋白质被很好地利用一般地，早餐可以用奶制品、蛋类、大豆制品等提供优质蛋白质；午餐和晚餐可以用畜禽肉类、鱼虾类、蛋类、大豆制品等提供蛋白质加餐则可选用奶类、坚果类食物等提供蛋白质有研究发现，三餐均匀摄入蛋白质，对延缓50岁以后肌肉衰减的效果要强于集中摄入蛋白质不过，餐餐都有蛋白质并不是主张摄入大量蛋白质，或消费大量的鱼、肉、蛋、奶，这些高蛋白高脂肪的食物必须适量摄入，摄入过多的蛋白质并无益处，何况伴随高蛋白而来的高脂肪还会危害健康

2本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿用Is this a/an…句式进行提问二、教学内容:1)认知内容：a) 会听说单词banana, pear, mango, peachb）能听懂指令: Smell the melonFeel the appleTaste the peach并能做出反应c）能用Is this a/an……Yes, it isNo, it is not进行问答2）能力要求：a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿

4、在游戏中复习有关文具的词汇二 新课展示：1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：What are these/ What are those2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Is this a …这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Are these … / Are those… 提问教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音三 看图说话：1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答