2、板书课题：穷人 二、阅读第二段 1、教师范读，渲染故事发生的环境2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人从这段中你还读懂了什么(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等) 3、学生自由回答，教师适当引导三、阅读第二段 1、学生默读，思考分层2、浏览阅读，分组讨论3、指名朗读第一层思考：这一层，你读懂了什么从桑娜的话中你读懂了什么(指导朗读，读出桑娜的关心和同情) 4、轻声读第二层思考：西蒙是个怎么样的人哪段文字最使你动情(指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力) 5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因) 6、教师小结
二、让课堂充满语文味 1、重视读俗话说:读文百遍，其意自现这样一篇内容较为显浅的文章，更要抓读， 使学生在读中理解，读中感悟，还学生一个自主的课堂高年级重视培养学生的默读抓主要信息的能力，自读自悟的能力本文的亲切自然的语言风格，综合运用多种修辞手法，结尾语段优美与富有诗意为学生的读提供更多的机会让学生通过默读找文章的中心句，通过多次朗读中心句进一步理解文章内容，通过比赛诵读最后一自然段培养学生的语感，积累优秀的语段文字多种方式的读使学生真正走进课文，读到心坎里去2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，是学习写作的精妙方法针对本文特点，文中最后一自然段富有诗意，选取生活中可爱的事物以排比的句式，比生动的语句展示于学生面前，是学习和积累的好资源，我留给学生充分的时间读和想象过程，体会这些排比句的生动之处，并马上练笔，反馈收获，让我得到了许多小诗人的美文
政府不仅给大家修好了稳固的钢梯，甚至建起了直升机停机坪更让汤米“失望”的是，他预想中贫困落后的山村景象，完全寻不到踪影当地大部分村民早就“拎包入住”了山下的安置房，昔日深山村落，反倒成了热门旅游打卡地在走访当地安置点后，汤米感叹，那些在村头拉着他给他递烟、塞土特产的彝族大叔，脸上朴实而安然的表情，是根本演不出来的如果说当地基建现状只是给了这位外国网红一点点“震撼”，那么与当地一群孩子的对话，则直接让他陷入了职业生涯中最大的尴尬在一群围着汤米嬉笑的凉山少年儿童中，一个孩子突然天真无邪地问起了他关于美国“爱泼斯坦丑闻”的细节这位走南闯北的外国博主瞬间语塞，老脸一红还没等他反应过来，更绝的来了——孩子们追着问他：“听说美国人是会吃人的，是真的吗
这就导致了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲授这样短短45分钟，学生是不可能把所有的东西都学懂学透的因此，我觉得每节课可以挑选一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的时间给学生自主思考学习也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完美这次的语文组内研究课，让我更清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的;要认真地钻研教材，剖析文本，广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力初一上学期语文教案（精选篇2）教学目标1积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语理解词语在文中的含义2能流畅地朗读全文，理清文章思路3揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法
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