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身体特别的神奇,每个器官协同合作可以形成一个健康的身体,有时早上起来之后我们会感觉到口舌干燥,当然偶尔也会感觉到嘴里面有苦味,很多时候我们都会粗心大意忽略这种行为,认为是刚起床没有刷牙不卫生,其实这样的小事情可能是会引起身体健康的隐患很多时候身体在生病前夕都会使用一些先兆口腔是非常重要的一个部位,在生活当中的作用也是特别多一起来看一下引起口干口苦的原因有哪些一、口干口苦在生活中特别常见,引起口干的原因有哪几个1、口干口苦是口腔里面最直观的感受,很多时候有时会被忽略口干的时候,很多人会觉得由于没有喝水,所以导致口舌干燥,在生活中它是特别常见的一种情况有一部分人出现口干的时候,即使补充再多的水也还是会出现口干

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二、朗读课文,整体感知1自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号2指名分自然段读课文,正音3提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解4默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注四、再读课文理清层次1小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落2齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么3课件出示关键句子:a“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”b“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个’”c“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美

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2.辨认从不同位置观察到的同一立体图形的形状(1)课件出示:(2)讨论、交流(3)实际操作(4)解决问题设计意图:通过观察、讨论、交流及操作,使学生对学过的立体图形有了从整体到局部的认识,建立了立体图形与平面图形间的联系,初步渗透了三视图的知识3.复习用推理法解决简单的问题(1)利用手中的立体图形感受从不同位置观察的形状(注意:从不同位置观察球,所看到的形状都一样;从侧面观察圆柱,所看到的形状都一样)(2)提出问题我们看到的立体图形的一个面是长方形(或正方形、圆),这个立体图形是我们学过的,它可能是什么(3)讨论、猜测(4)观察、验证(观察立体图形,得出结论:看到的立体图形的一个面是长方形,这个立体图形可能是长方体或圆柱;看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形可能是正方体、长方体或圆柱;看到的立体图形的一个面是圆,这个立体图形可能是圆柱或球)设计意图:通过观察、想象、推理,帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化,为学生后续学习做好铺垫

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