设这个两位数的十位数字是x，可得方程：3．某校学生到距离学校15km的山坡上植树，一部分学生骑自行车出发40min后，另一部分学生乘汽车出发，结果全体学生同时到达已知汽车的速度是自行车的速度的3倍怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系设自行车的速度为xkm/h，可得方程：（二）探索活动：1．上面所得到的方程有什么共同特点2．这些方程与整式方程有什么区别结论：分母中含有未知数的方程叫做分式方程3．如何解分式方程＝解：这个分式方程的两边同乘各分式的最简公分母x(x+1)，可以得到一元一次方程：20（x+1）=24x解这个方程，得x=5为了判断x=5是否是原方程的解，我们把x=5代入原方程：左边==4，右边==4，左边=右边
教学过程一、激趣引入教师：课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码（学生自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……）教师：老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料，多媒体[点评：让学生初步感知数学与人们生活的密切联系，体会数学来源于生活，同时以最短的时间调动学生的学习热情和积极性，为后面的学习做好铺垫]教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用1邮政编码中数字的意义教师：同学们寄过信吗（多媒体出示例1的信封）教师：这封信是寄往哪里的学生：重庆市巴南区鱼洞镇的教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么
--> 躬身实干，做生态文明理念的模范践行者 习近平总书记指出：“希望全社会行动起来，做生态文明理念的积极传播者和模范践行者，身体力行、真抓实干，为子孙后代留下天蓝、地绿、水清的美丽家园” 人人尽责、久久为功广大生态环境志愿者积极响应号召，用脚步丈量山河，以实干守护家园，推动生态文明理念渐入人心，引导越来越多的人践行绿色低碳生产生活方式江苏靖江市179志愿者协会会长姚炜平的护河之路，一走便是19年，横跨4000公里初心不改2007年的一天，姚炜平在长江边散步，眼前的景象令他痛心，“江滩上散落着塑料袋、泡沫箱、废弃渔网等，高温下，发酵的垃圾散发出难闻的气味” “不能把这样的环境留给子孙后代”，姚炜平决心要为保护母亲河做些实事
有哪些新的发现这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们二板书：观察中的发现三分小组先汇报自己在观察总的发现四、小组派代表汇报，师生评议五、建议将观察到的事物写成1出示一、两则，指导格式2口头，看看如何将观察到的事物写的具体3试着将写下来，教师巡视指导六、作业继续写观察第二课时教学目标：继续将看到的事物写成学会修改自己的教学过程：一、教师简述本周的基本情况1格式正确与否2观察的事物及发现是否有新意3叙述是否较完整二、对典型作品进行评议1出示佳作·生读·生评·齐读2、比较差的·生自由读·生评·生改三、根据所学知识在学习小组内评改作品四、修改并抄正自己的五、作业抄写改后的第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力
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