3主题不明确主要体现为：(1)主题涣散有的案例象记流水帐，没有根据需要进行恰当的取舍，看不出作者要反映、探讨什么问题，缺乏指导性、创新性和参考性(2)定题过于随意有的案例直接用案例研究依据的文题为题目，如《“三角函数”教学案例》、《“抛物线”教学案例》等，题目不鲜明、不形象，影响读者的选读和案例的传播4结构不合理案例作为一种文体，有它自己的写作结构，只有优化案例的结构，才能增强案例的可读性和指导性如写成一般的教学设计，一般包括“备课思路、教学目标、教学重点、教学方法、课前准备、教学内容、教学过程”等内容;写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法;重记录轻分析，过程描述多，评析少等等
中新网北京11月11日电 (记者 郭超凯 谢雁冰)外交部发言人11日宣布：应泰国总理阿努廷邀请，国务院总理李强将于11月13日至15日对泰国进行正式访问应东盟轮值主席国菲律宾总统马科斯邀请，国务院总理李强将于11月15日至16日赴菲律宾马尼拉出席第29次中国—东盟领导人会议当天，中国外交部发言人郭嘉昆主持例行记者会有记者提问，中方如何评价当前中泰关系对此访有何期待郭嘉昆表示，中国和泰国是亲密友好邻邦和命运共同体，“中泰一家亲”深入民心近年来，习近平主席同泰国国王哇集拉隆功实现历史性互访，共同引领两国关系持续向前发展，双方政治互信不断增强，务实合作成果丰硕，给两国人民带来实实在在的福祉郭嘉昆说，中方期待以此访为契机，同泰方进一步赓续传统友谊，加强战略沟通，深化互利合作，推动中泰命运共同体建设不断迈上新台阶，助力各自现代化进程，也为地区和平稳定与发展繁荣作出更多贡献
5、发展目测力、判断力活动准备教学课件一份、数物拼版教具一份、根据数字画点表35份活动安排（一）导入师：”今天是小熊的生日，小熊要开一个生日会，所以小熊准备了许多水果来招待客人，我们一起来看一下有哪些水果，每种水果有多少个呢”（二）点数小熊准备的水果和小熊收到的生日礼物，学习给物体排序以及从左往右有规律的点数，并说出总数1、展示图片一（3个西瓜，从左往右已排序好）：师：”小朋友请看图片，这是什么水果”（西瓜）师：”这里有多少个西瓜”(3个)师：”我们一起来数一下是不是3个呢”（注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并说出总数）2、展示图片三（4个火龙果，从左往右已排序好）：提问方式和注意点如第1点3、展示图片四（5个苹果，从左往右已排序好）：提问方式和注意点如第1点4、展示图片五（6个雪梨，从左往右已排序好）：提问方式和注意点如第1点5、展示图片六（6份礼物，没有排序）：师：”这是小熊生日礼物，小熊想请小朋友帮忙数一下礼物，但是这些礼物都是杂乱地放着，我们要先做什么啊
当前，人民群众对多样化、多层次、多方面精神文化生活需求愈加强烈，对文化产品供给能力和文化服务质量的期待愈发迫切深化人文经济学研究，既要不断丰富理论体系，也要自觉运用推动实践“人文经济学不是玄之又玄的概念，而是要以人文精神、人文价值来指导经济社会发展”南京大学原党委书记、商学院教授洪银兴立足人文经济学视角，提出投资于人实际上是投资于文化，以文化人要通过传承创新中华优秀传统文化、提升产品和服务文化含量，提升文化生产各个要素质态等途径，不断提升文化增值效应算法技术的突飞猛进，既为经济社会发展带来了宝贵机遇，也出现了“信息茧房”、大数据杀熟等突出问题浙江大学人文经济研究中心教授罗卫东分享了他关于算法时代的人文经济治理的思考与建议
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