学习过程： 一、课前组内帮对检查 学案5、6题完成情况二、课内检查预习 1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读看哪个组读得最快、最正确找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导集体读2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导齐读课文3、质疑、解疑： (1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)
三、说重点难点重点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词难点：运用纵横数字输入法默写古诗四、说教法学法在教学给予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培养学生合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的积极性五、说教学流程在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，设计如下教学流程：(1)谈话导入，引入课题(2)自主合作，学习生字(3)运用纵横，默写古诗(4)归纳总结，补充拓展二年级语文上册识字3教案精选篇2学习目标知识目标：1 学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字2 正确流利地朗读课文，继续学习默读课文
[指板书] (3)师引：让我们满怀感激之情，朗读这诗一般的语言师生配乐齐诵(四)第三板块 表达怀念之情 1正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以《月光启蒙》为题，表达对母亲的深深感激和怀念(板书)通过此文在告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却――(用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情)虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲――(让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象)虽然我的母亲不认识一个字，可她――(在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国) 2在你们的眼里，这是一位什么样的母亲
汤姆踢足球不错，但我踢得也一样好拓展：as的其他用法：a作介词，表示“作为；当作”He worked as a teacher for 10 years他当过10年的老师b作连词，意为“像；按照”You must do everything as I told you你必须按照我告诉你的那样去做c作连词，意为“当……的时候”As the students were talking,MrWang came in当学生们在说话时，王老师进来了16…because we forgot to bring an umbrella……因为我们忘了带雨伞（P6）辨析：forget to do sth与forget doing sth
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