三、借助素材，总结概念1、谈话：李飞同样是6只海螺壳，为什么一会儿是王丁的3倍，一会儿又是王丁的2倍生交流想法2、回顾总结：我们是用什么方法认识倍的引导学生梳理认识倍的方法：摆一摆，圈一圈3、揭示课题：我们通过摆一摆，圈一圈，说一说，认识了6里面有2个3,6是3的2倍，同学们真的和倍交上了朋友设计意图：在本环节中，通过观察比较，使学生发现倍数会因比较标准的改变而改变，初步体会比较标准的重要性，进一步加深对倍的认识四、巩固拓展，应用概念1、圈一圈，填一填，说一说，深入理解倍的意义学生独立完成作业纸的内容，然后展示交流2、解决问题谈话：再让我们回到大海边，你还能提出有关倍的问题吗生提问题，师选择其中三个问题解决
”——莫泊桑2、不会像你想象的那么糟糕，刚刚两位同学的发言就让我们感受到满满的暖意文中有没有这样的人物若瑟夫请同学读一读你觉得若瑟夫同情心的一句话：“P43,这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”体现什么感情同情哪句是同情为什么说“父亲的弟弟”对父亲的不满、指责总结：孩子是纯真的,孩子是诚实的,孩子是善良的，希望今后人们在遇到利益取舍时能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良，对小人物多一些包容作业：续写当菲利普一家回到家门口，发现那个衣衫褴褛的于勒找上门来，将发生一个怎样的情景当于勒拿出多年的积蓄表示来还钱时，又会发生怎样的情景呢发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写
你看看你的周边，或再望上看看，省委书记、省长等等，哪一个不是文字了得其次，我们培养你的孩子语言表达能力，有一个好口才，有一个好胆量这就相当于你又上了一个演讲与口才班众所周知，凡是成为大才的人，哪一个不是口吐莲花、口若悬河，满腹经纶，比如马云、王健林、董明珠等如果你的孩子站在人前，不敢说话，不敢表达自己主张，不敢与别人辩论，往不好处说，将来找个对象都难因为你见人都脸红，早已经内心怦怦跳，褪再在打颤，怎么能服众怎么能出位、怎么能成才第三，我们培养你孩子的表演能力如果你的孩子有艺术的天赋，我们可以把你打造成明星和演员在以后，我们会拍摄一些电影、电视剧，让你的孩子有展示自己才华的舞台，为成就未来奠定实践的基础
(要贴成弯弯的)2再拿出一根线，贴在黑板上(要贴成直直的)3问：这两根线有什么不同(这两根线的形状不同，一根是直的，另一根是弯的)4在生活中，有许许多多向这样的的线(指着直的线段说)5分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段6将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段”师：老师让你们猜一个谜语(课件出示谜面)：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着”学生指名回答：毛线师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领(板书课题：线段)二、自主探究，学习新知1、认识线段(1)教师在黑板上画一条线段(2)教师说明：一根线段有长有短，说明线段是有一定长度的
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