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面对严峻形势,珠江委多次组织专题会议,部署水旱灾害防御重点工作;会同流域有关省(自治区)狠抓水旱灾害防御工作体系落实,超前防控、协同发力,取得了水旱灾害防御工作的阶段性胜利特别是突出强化后半夜预警、局地强降雨过程预警,成功防御阳江等地24小时降雨量超1000毫米的极端暴雨,实现了人员无一伤亡在责任落实方面,珠江委在全国率先召开流域防总工作会议,超前部署重点工作督促完成1230处重点工程水毁修复,其中南宁江北防洪堤已如期修复入汛后,珠江委迅即启动“联合会商、集中值守”工作机制在决策支持方面,建立732条重点中小河流、388座病险水库风险台账,深入梳理排查73个重点城镇碍洪隐患、1116个岩溶内涝区、77处重大防洪风险

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新知过程创设情境,激发兴趣1创设情境师:刚刚同学们在做题时,老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶,老师很好奇,我想采访一下他师采访__你喜欢喝酸奶吗(课前准备一生说:是的,老师,妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处)师:妈妈做的真好同学们,你们喜欢喝酸奶吗--------每天喝一盒酸奶是可以增强我们的免疫力同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶,今天我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题你们愿意帮忙吗生:愿意2出示课件请同学们仔细观察图片,你发现了什么(让学生找数学信息和数学问题和简单说说几何图形)生:说出数学信息和数学问题师:那么你们会列式吗(找生列式)生列式,师板书48×37=3引出估算同学们,在课下,咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难,请同学看

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2、过程与方法:在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得了杠杆平衡的条件,学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养3、情感、态度与价值观:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果四、理论依据(教学理念)1、方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求:"方法比知识更重要",本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式,尝试采用 "自主探究式"教学模式,贯穿“实验-发现-验证”思路,整节课教学过程注重了学习方法,思维方法,探索方法的获取,让学生主动获取知识,同时也让学生知 道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,这也就是贯彻新课程标准的充分体现

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