联想这两个性质想一想，在比中有没有类似的性质呢板书：比的基本性质学生纷纷猜想比的基本性质根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变1教学比的基本性质师：比和除法、分数一样，也具有属于它自己的性质，那么是否和大家猜想的一样呢这需要我们通过研究证明接下来，请大家分成四人小组合作学习，共同研究并验证之前的猜想是否正确教师说明合作要求(1)独立完成：写出一个比，并用自己喜欢的方法进行验证(2)小组讨论学习①每个同学分别向组内同学展示自己的研究成果，并依次交流(其他同学表明是否赞同此同学的结论)②如果有不同的观点，则举例说明，然后由组内同学再次进行讨论研究③选派一个同学代表小组进行发言
真相：旧谣翻新该谣言出现后，多家媒体跟进辟谣： 首先，“热柠檬水抗癌”的说法并不可信，在公开报道中也查不到相关案例，其声称的“人体有酸碱之分”的理论也被认定为没有科学依据其次，陈惠仁教授在辟谣声明中指出，网文系有人冒名杜撰，照片亦非其本人，他本人从未做过有关食物抗癌防癌的专门研究，也从未在网络、微信上发布有关食物抗癌防癌的文章谣言七 喝醋可以软化血管 网上时不时有自媒体发文宣称，醋很酸，可以泡软骨头、牙齿等，所以软化血管也不在话下该谣言隔三差五就会出现传播的小高峰，此后虽有权威机构进行专业性辟谣，但难挡其在后续传播过程中的反复真相：纯属谣言需要指出的是，食醋是发酵食品，其主要成分是醋酸
(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等(教师边__作边介绍，学生指指点点)学习“种子”一词(1分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花”学习“蒲公英”一词揭题，读题二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵学习“毛茸茸”一词看、摸、猜、说：毛茸茸的()()毛茸茸的再一齐说第一句诗2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈”学生说诗句学生吹理解“微风”一词一齐背诵一二两句3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说
3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机，科学的力量真大呀5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想发明什么水上飞机，具有什么独特的本领呢三、课堂巩固1、仿照课文中的句子，用“不是……是……”写写课文中的内容2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的)三年级上册语文教案人教版电子版免费（精选篇11）教学目标：1理解课文内容，体会人物的心理活动，懂得做错事就要改正的道理，做一个诚实的孩子2正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句
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