句型：What are the rulesWe can’t …/Don’t …/We have to …Can we …Yes, we can/No, we can’tWhat do you have to doWe have to …Difficulties (教学难点)1祈使句的否定形式2如何谈论规则教学过程Teaching steps (教学步骤)1Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class(2) Listen to a songT: Do you like this beautiful songCan we listen to it in class
师：如果有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船安排2人呢3人呢你发现了什么生：我发现每条船坐的人越多，用的船越少师：那我们这里每条船上应该安排几人，才能用最少的船生：坐满，也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题生1展示：我用了4个圆来代替4个人，共用了5条船还余两个人生2展示：我用一个大圆代替一条船，直接往里面写4，就代表坐了4人，还余下2人生3展示：我用竖式算的，22个人，每条船坐5人，坐了20人，还余下2人师：谢谢你们为我们提供了这么好的解决方法现在你们能根据她的方法来列算式吗生：22÷4=5(条)……2(人)师：为什么用除法生：因为四个四个的分，就是求22里面有几个四，所以用除法
正如工业用电越多越有活力一样，随着AI技术的渗透和普及，词元消耗必将越来越多比如，每生成一分钟720p的AI视频，便会消耗上百万词元；各种“龙虾”智能体一次复杂操作，也能轻轻松松“烧掉”几十万词元词元已经成为衡量个人和企业AI生产力以及数据要素利用效率的关键指标联想智库理事长、中国软件行业协会AI终端智能体创新专业委员会主任委员阿不力克木·阿不力米提：“我有个大胆的预测，可能会出现新的大尺度单位值它不会以小的Token为单元，然后给它加万万亿、万亿亿” 张天劼：“2026年是一个新的起点，整个模型开始从简单的生产效率提升，变成真正意义上的生产力兑现” 事实上，越来越多的企业已经将AI、大模型作为生产力工具，因此也带来大量的词元消耗
134x = 5134x÷34 = 51÷34x=15提问：15表示什么(15表示陆地面积是15亿平方千米)那海洋面积该怎样求呢一种：51-15=36(亿平方千米)另一种：24 x=24×15=36(亿平方千米)答：陆地面积是15亿平方千米，海洋面积是36亿平方千米引导学生进行检验三、巩固练习1、甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多少吨2、苹果重量是梨子重量的4倍，梨子比苹果少600千克，梨子和苹果各重多少千克3、练习13 (4、6、7题 用方程解)学生独立完成，教师评讲小结：今天你学了什么有什么收获(小组同学相互交流)四、作业： 练习十三(5 —10题)五年级上册数学稍复杂的方程教案格式（篇3）教学目标：1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系;2、学会设未知数，列形如ax±b=c的方程，解决实际问题
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