掇菁撷华网｜伊朗称关闭霍尔木兹海峡 美军否认

教学过程1热身(Warm-up) Let’s start(1) 教师说：Today I go to school by bike/busUsually I go to school by bike/bus教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思然后问学生：What about youDo you go by bike or by busDo you go on footOr by car师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式(2)自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhereLook at these picturesDo you know what they are

(学生补充作者描写这些景物的语句)“高峰入云、清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”3、要了解这些描写的独特之处，我们就需要先明白它们的意思下面就请大家结合书下的注释，口头翻译这段文字(标准翻译：巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流一望到底两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映青翠树林竹丛，四季长存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;太阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面)1、这样翻译当然很标准，但是我们只能从中感受到山的高，水的清等等内容，这样的描写“奇”吗可见我们还需要继续探究作者描写的独特之处请大家注意，作者写山高，不仅用了“高”这个形容词来描写山峰，还用了什么词还写它

(2)让学生看这些玩具组成的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”(3)让学生站起来，一边看动画，一边做动作随后教师通过动作示范，让学生猜是哪个单词4、趣味练习：(l)选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分(2)猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的玩具，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品(3)Let’s rhyme将所学的单词替换上一单元的Let’s chant中的生活物品

胎盘，真没必要食用胎盘是否有用---不清楚食用胎盘是否安全----不清楚为了未知的所谓的“功效”，却用自己的健康作为代价去冒险，这真的值得吗但关键是，有些人告诉他不抽烟、不喝酒、少熬夜、少吃油、多锻炼就能身体健康，他却不听不信还找各种理由来反驳你反而自己去要是看到啥东西能福寿延长，却不管多不可思议、多奇怪的，他都能吃下去试问，这样的人是否也出现在你身旁呢参考文献：【1】国家药典委员会中国药典（一部）[M]北京：中国医药科技出版社,2010 :319【2】吃胎盘不仅无益反有健康风险[J]中国食品学报,2017,17(10):193【3】刘敏胎盘食用的研究进展[J]安徽农业科学,2016,44(03):143-145+148