三、引导学生品读课文中“山雨的音乐美”，学习作者用丰富的想象来表达感受1、读写山雨声音的句子2引导问题“t1：“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么(无字的歌谣)t2：这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象你从这些描写中体会到什么四、引导学生品读课文中“山雨的色彩美”，学习作者用联想的方式来表达感受1、读写山雨声音的句子2、作者在欣赏雨中色彩是想到了这么时候的色彩读读课文第6自然段，想想这样写有什么好处五、引导学生学习文章剩余部分六、学生读全文小结本课所学七、作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、完成练习册相应训练题3、本课生字词书写训练4、作业本上作业1结合句子理解下列带点字的意思l、沙啦啦的雨声像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……()l这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸
因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言教学建议1．在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，指导有感情朗读，在读中理解在指导朗读理解的过程中，帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这些语句是如何描述日子来去匆匆的2．抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去首先让学生朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题
目前的“___农家乐”环境卫生舒适自然，经营策略上的宣传口号是“吃农家饭，干农家活，住农家房，享农家乐”我们相信通过长期不断的抓好经营，“___农家乐”不但能够吸引更多的垂钓爱好者前来__悠闲消费，而且能够吸引更多的投资人在__兴建更多的“___农家乐”，因此我们村委会提出，以“___农家乐”为龙头以__村民庭院、果园、花园、农场等田园景观和自然生态、乡村人文资源琉菜大棚为依托，利用川道郊区环境的有利条件刺激平凉市民的假日消费欲望，逐步发展观光农业，增加村民的经济收入，目前看，在__兴建农家乐至少有以下三方面的好处：一是转移了部分农村剩余劳动力，促使农民利用农村自家现有的田地资源和绿色资源发展壮大家庭副业，投资兴建观光农业，拓宽农户转型渠道，增加家庭收入，拉动__经济增长点，对新农村建设具有十分重要的现实的意义
作者写的确实引人入胜，原因是作者有他自己的写作思路：写自以为是的观感，一次又一次的出力不讨好实质上这是在自我反省，反省人类的自以为是对人类的盲目进行了嘲笑，深刻的主题和风趣幽默的文字组成，形成了作者的情感和理性的思考本文最大的写作特点是：一是细处落笔，小中见大文章细腻的描述了“我”观察一只蚂蚁觅食的过程及由此升华的哲理，闪耀着动人的思想光彩二是比喻、拟人等修辞方法的运用本文使用了比喻、拟人等修辞方法，使文章显得生动有趣如“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”生动形象的比喻，描绘了蚂蚁的神态“他谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探
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