４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌５、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌〖日积月累１、我会填⑴ （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）⑵ 选择适当的字填在书上的（ ）里⑶ 集体订正⑷ 扩展练习坐 座 圆 园 声 生（ ）位 公（ ） 学（ ）请（ ） （ ）形 （ ）病２、我会读⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么⑵ 小组合作学习，将短文读正确、读流利⑶ 指名读，并说说这台机器有什么用处⑷ 说说自己读了短文后的感受第一学期小学语文教案【篇6】学习目标：1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助2、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思
指名讲述：《仓颉造字》的故事2介绍：“仓颉造字”是一个传说其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的很多人都参与了这项伟大的创造活动3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢哪一组给大家讲一讲4一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》你还知道其它汉字的来历吗5以小组为单位介绍6认读课后的十个生字四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢五年级语文有趣的汉字教案集合【篇2】【教材解读】五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力
回顾这三段话，想想作者是如何来介绍的课件出示：尺寸大小、色彩、整体外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服饰、身后背景描写中加入自己的想象过渡：从作者的具体描述中我们感受到了这幅世界名画的魅力，除了这些，你还可以从哪里看出蒙娜丽莎的无穷魅力请大家读读课文的1——4自然段，看看会有什么发现4、学生读课文1——4段，思考回答：(抓住两个“慢慢”体会;抓住“队伍之长”体会)四、总结升华过渡：同学们可真会学习，不仅能从作者的具体描述中感受到画的神奇，还能够从人们的等待中看出蒙娜丽莎的魅力怪不得作者在最后说：(出示示最后一段)1、齐读这段话2、说说你感受到了什么(相机板书：明珠 灵魂的一部分)引读：我相信蒙娜丽莎已经深深地嵌入了我们每一位同学的心中，已经成为了我们灵魂的一部分，请大家读：读到这里，让我们不得不对这幅世界名画的作者无比赞佩，他就是意大利著名画家达芬奇
有的同学想当科学家，有的想当研究生，有的想当大老板，有的想当国家领导人等等，这些理想都是很好的但是我还想告诉大家，一切来源于你不断的积累密斯德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”他反复夸大的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，假如对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品细节的正确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划我们的学习更是这样，成败往往决定于一个很小的细节，一个字母会使一个单词有了另一个意思，一个词语会让一句话变了味道，一句话会使一篇文章严重偏离主题，一个小数点会产生很多笑话甚至巨大损失
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