经过初期的产品调研，得出结论：数字图书馆的建设是一个庞大的系统工程，应当分层次多步骤进行，此外，市场上已经存在相对较为成熟的数字图书馆管理平台，图书资源也是相当丰富的经过论证，我们决定借助外部力量，本着优势互补的原则，合作共建数字图书馆，前期的工作重点着眼于电子图书，尤其是教参书资源的引进根据我们的教学特点，我们对几大数字图书馆厂家提出了我们的特色要求，既必须打破只能在局域网范围内借阅的规定，实现让我们的学生随时、随地上网借阅的功能在经过大量的产品考察交流之后确定了可能的合作伙伴，其中方正 apabi 数字图书馆成为首选，原因是方正 apabi 数字图书馆的技术较为先进，产业流程规范，相对比较彻底的解决了图书资源的版权问题，可以免除版权纠纷等后顾之忧
另外，我重点设计了两次思维发散点，分别是问题二和问题四的第三问，要求学生分组讨论，合作交流，为学生设立充分的探究空间，学生在交流成果的过程中，既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛，又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功，在一个个问题的驱动下，高效的完成本节的学习任务(三)培养思维 提升能力 激励创新为了培养学生的理性思维，我分别在问题一和问题四中，设计了两次由特殊到一般的学习思路，培养学生的归纳概括能力在问题的设计中，我利用一题多解的探究，纵向挖掘知识深度，横向加强知识间的联系，培养了学生的创新精神，并且使学生的有效思维量加大，随时对所学知识和方法产生有意注意，使能力与知识的形成相伴而行
师:这个记忆方法确实很好，我们大家一起来试一试师:怎样用字母表示乘法结合律板书:（ab）c＝a（bc）[评析:乘法结合律与交换律相比，用语言完整地表述有一定难度教师引导学生交流各人总结规律时的想法，不仅帮助学生规范了数学语言，而且为学生展示自身才能创造了足够的空间]5比较加法运算定律和乘法运算定律师:我们学习了加法、乘法运算定律，你觉得它们有哪些相同、不同的地方生1:加法交换律和乘法交换律都要交换位置，不同的是，一个在加法里运用，另一个在乘法里运用生2:我觉得加法和乘法的运算定律很相似，只要记住其中一个，就能想出另外一个[评析:缘起加法交换律，再回到加法交换律，将两者进行比较，让学生感受到知识之间的内在联系
如果父母是错误的，在子女又该如何对待你碰到过类似的情况吗你如何处理的再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：1文章开头就写"妈妈突然问我"，我感到"突然"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，气氛一下子就很紧张2第一部分是妈妈爸爸同"我"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕"送给"女儿，可见对女儿的宠爱父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情"我"本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主"我"把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的作者褒贬的思想是很明显的倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳"是我最好的朋友"，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的"坚定"，正是固执生硬的表现
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