让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧3分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注4全班交流五布置作业五年级语文上册教案篇6《天马》教材分析本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马学生分析学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种方式进行学习，从而找到了学习中的喜悦，体会了合作学习的快乐，并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来教学目标1使学生了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情
371川椒辛热，驱邪逐寒，明目杀虫，温而不猛372胡椒味辛，心腹冷痛，下气温中，跌扑堪用373石蜜甘平，入药炼熟，益气补中，润燥解毒374马齿苋寒，青盲白翳，利便杀虫，症痈咸治375葱白辛温，发表出汗，伤寒头痛，肿痛皆散376胡荽味辛，上止头痛，内消谷食，痘疹发生377韭味辛温，祛除胃热，汁清血淤，子医梦泄378大蒜辛温，化肉消谷，解毒败痈，多用伤目379食盐味咸，能吐中痰，心腹卒痛，过多损颜380茶茗性苦，热渴能济，上清头目，下消食气381酒通血脉，消愁遣兴，少饮壮神，多饮损命382醋消肿毒，积瘕可去，产后金疮，血晕皆治383乌梅味酸，除烦解渴，霍疟泻痢，止嗽劳热384淡豆豉寒，能除懊恼，伤寒头痛，兼理瘴气
3、能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力【教具学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台【教学过程】一、引入课题教师：前面我们学习了三位数除以两位数的除法，能用这些知识来解决问题吗学生：能多媒体出示修改后的例4情境图，把图中“每天用86 kg”改成“每天用35 kg”学生根据图意列出算式688÷35，然后独立计算抽学生把竖式在视频展示台上展示出来并说说计算方法多媒体再出示未作修改的情境图教师：发生了什么变化学生观察情境图后发现：运来的饲料总数没有变，每天要用的饲料增多了，要86 kg教师：看来养鸡场的鸡长得越大，吃的饲料也越多，那么要解决这个问题又怎么列式学生：688÷86
学生按小组准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等教学过程一、谈话引入谈话：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗谁来说一说，你的身高是多少（学生交流自己的身高）大家都不约而同地用了同一个字“米”今天我们就来认识米（板书课题）量比较长的物体，常用“米”作单位二、初步认识1米1、估计1米的实际长度谈话：老师的身高是1米72厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢（学生根据已有的经验进行估计）谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）启发：（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗
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