这叫线段的倾斜程度从线段的倾斜程度可以看出什么那你们比较这两条线段的倾斜程度，哪一条线段表明人数减少最多为什么课件展示线段通过比较发现：从折线统计图中每条线段的上升下降就能直观地看出（数量连续的增减变化）线段的倾斜程度，就能看出（数量的变化的幅度）这些是它的优势也是它的特点，大家清楚了吗能用自己的话说一说吗把几位同学的话总结起来，就是折线统计图不但能表示出数量的多少，而且还能直接看出数量的增减变化情况3、分析信息，回答问题请你们按照折线统计图的特征，再去观察这张图，你得到了那些数学信息你还能提出那些数学问题三、巩固练习1、出示上海市20__年月平均气温变化情况统计图，清学生仔细观察，说说从图中得到哪些数学信息
那中国孩子的呼声是什么(为了……为了……为了……让我们要和平，不要战争)的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却不仅是大人，甚至是孩子媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情2今天我们学习《六个孩子的故事》，出示课题，齐读二、介绍作者、背景，整体感知主要内容1课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者(详细见教参)2故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充：第二次世界大战是1939—1945年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争(中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事变至1939年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段)
“认真学习全会精神，我深刻领会到全会对党员队伍建设提出的新要求，更加体会到把加强党性修养作为终身课题的重大时代意义”广东省委党校（广东行政学院）中共党史教研部副教授魏法谱表示，党性不是一朝一夕练成的，也不是一劳永逸的，而是需要在持续的理论学习、斗争实践、自我检视中不断淬炼作为党史教研工作者，将立足党校讲台与研究岗位，深挖党史中锤炼党性的宝贵经验，讲清党性修养的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，引导学员自觉用党的创新理论凝心铸魂坚持把党性教育融入党史教学全过程，引导党员时常对照党章党规、对照初心使命检视自身，不断校正思想航向、砥砺政治品格暨南大学马克思主义学院副教授吴昱表示，党员队伍党性坚强，党的先进性和纯洁性才有可靠保证
教学过程教学过程：1、 问题引入：前面我们已经研究了一类特殊的数列——等差数列问题1：满足什么条件的数列是等差数列如何确定一个等差数列(学生口述，并投影)：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列要想确定一个等差数列，只要知道它的首项a1和公差d已知等差数列的首项a1和d，那么等差数列的通项公式为：(板书)an=a1+(n-1)d师：事实上，等差数列的关键是一个“差”字，即如果一个数列，从第2项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列(第一次类比)类似的，我们提出这样一个问题问题2：如果一个数列，从第2项起，每一项与它的前一项的……等于同一个常数，那么这个数列叫做……数列
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