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2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力3、提高辨别是非的能力和应变能力教学过程：一、导语引入有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论来互相启发，提高认识，在辩论前，要根据自己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的漏洞进行即席反驳，这就是即席辩论要使即席辩论有效地击中对方要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容寻找其发言中的漏洞并记下这些漏洞，根据自己准备的材料，有的放矢地进行反驳，并阐明自己的观点，这是辩论中最重要的本领二、典型引路：1、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字（正方）有了电脑，不要花功夫练习写字（反方）2、展示部分辩论场景：（放录像）反方发言：我认为"有了电脑，不要花功夫练习写字

其实纯朴可爱的十堰人也喜欢“大碗盛酒，大块吃肉”的方式，豪爽之气不下“梁山好汉”客人在酒桌上不能主动提议吃饭，否则视为“失礼”，遇到擅长劝酒、喝酒的主人那可就“惨”了假如客人的确喝不得酒或者喝不了几杯，只能把主人敬上的门杯放在自己面前后再说明情况，十堰人不喜欢看见客人“舔一舔”的行为，不能喝就实话实说，没必要扭扭捏捏装腔作势而且在十堰民间做客，不管是客人还是主人都应该注意与席间人情感平衡，比如在“推杯换盏”的时候你嫌人家脏，故意跟人拉开距离的话就很伤感情十堰竹山民间饮酒的规矩很多，他们有“酒不单行”的说法，意思就是一旦要敬酒必须是双数，比如2杯、4杯或6杯、8杯在比较守旧的农村更“严格”，主人家里的妇女和小孩都不能上桌子吃饭、陪酒，一直要等客人喝得差不多了，当家的男人才会把女人孩子叫到桌子上来给客人挨个敬酒

We don't allow anybody to smoke here3动词need, require, want意为“需要”时，后跟动名词的'主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别如：The window needs/requires/wants cleaning/to be cleaned4在begin, continue, love, like, hate, prefer, intend, start后用动名词和用不定式作宾语均可，意义没有多大区别5动词forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can't help后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意

生：我们组认为可以将圆锥转化成长方体或正方体，比如：先用橡皮泥捏一个圆锥体，再把这块橡皮泥捏成长方体或正方体师：此种方法是否可行学生进行评价师：哪个小组还有更好的办法生：我们组认为：圆锥体转化成长方体后，长方体的长、宽、高与圆锥的底面和高之间没有直接的联系如果将圆锥转化成圆柱，就更容易进行研究）师：既然大家都认为圆锥与圆柱的联系最为密切，请各组先拿出学具袋的圆锥与圆柱，观察比较他们的底与高的大小关系1、各小组进行观察讨论2、各小组进行交流，教师做适当的板书通过学生的交流出现以下几种情况：一是圆柱与圆锥等底不等高；二是圆柱与圆锥等高不等底；三是圆柱与圆锥不等底不等高；四是圆柱与圆锥等底等高3、师启发谈话：现在我们面前摆了这么多的圆柱和圆锥，我们是否有必要把每一种情况都进行研究