学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》师问： 生答：1、诗人看见了什么（月光）2、诗人由月光联想到什么（白霜、故乡）3、李白思的是什么（故乡、亲人）4、郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢二、写作背景这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安因此，诗中想象大胆，表情含蓄
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情赏析：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色，成为千古传诵的告别诗全诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出诗中的桃花潭水，是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来这首小诗，深为后人赞赏，「桃花潭水」就成为后人抒写别情的常用语《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山赏析：首先，诗是写景的，公元759年，大诗人李白流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况
我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸8、第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头大堰河为什么笑这表现了她什么品格明确：用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大9作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱，诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法，第四节通过大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河的爱的的话，那么笫五段是用什么方法
小学毕业考试是我们人生的`第一个转折点，这个转折点为着其它人生阶段的转折奠定了基础，如果今天你不努力，那么明天、后天将来，你面对的境况将更加艰难故事中小羚羊跑不快，它将失去生命，而你们在学习时不努力追赶，你们失去的将是美好的未来上星期学校进行了期中测试，咱们六(2)班整体成绩有所下降经反思：学生处于特殊的年龄阶段，情绪易波动，又面临毕业这个特定的时期，我们教师未能及时掌控学生的心理变化，并适时对其进行疏导，以致在前阶段的学习中，个别学生有上网，未能按时完成老师布置的作业，做作业态度不认真等现象同学们，昨日之日不可追，过去不能改变，未来希望无边今日复今日，今日何其少明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世成蹉跎
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