师：请同学们对比两组数据，仔细观察，说说你有什么发现，能得到什么结论请同桌互相讨论，教师巡视指导了解情况学生汇报交流，学生可能会发现以15000为分界线，11000，120__，13000，14000接近1万，16000，17000，18000，19000接近2万教师引导学生观察千万上的数，当千位上的数是1、2、3、4时，近似数是1万，当千位上的数是5、6、7、8、9时，近似数是2万教师借机在黑板上板书：0、1、2、3、4舍；5、6、7、8、9入，介绍“四舍五入”法【设计意图：结合数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因数与形结合，将四舍五入的本质清晰地展现出来，培养学生的数感
……2解读“朋友”(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情所以“友”字本义是友好之意(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的理解为平等而友好的人际关系平等意味着重视而非歧视对方;友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处
小编精心整理八年级数学下册教案，希望这份八年级数学下册教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多八年级数学下册教案资料，在搜索框搜索八年级数学下册教案【篇1】一、学习目标：1·多项式除以单项式的运算法则及其应用·2·多项式除以单项式的运算算理·二、重点难点：重点：多项式除以单项式的运算法则及其应用难点：探索多项式与单项式相除的运算法则的过程三、合作学习：（一）回顾单项式除以单项式法则（二）学生动手，探究新课1·计算下列各式：（1）（am+bm）÷m（2）（a2+ab）÷a（3）（4x2y+2xy2）÷2xy·2·提问：①说说你是怎样计算的②还有什么发现吗（三）总结法则1·多项式除以单项式：先把这个多项式的每一项除以___________，再把所得的商______2·本质：把多项式除以单项式转化成______________四、精讲精练例：（1）（12a3—6a2+3a）÷3a；（2）（21x4y3—35x3y2+7x2y2）÷（—7x2y）；（3）[（x+y）2—y（2x+y）—8x]÷2x（4）（—6a3b3+ 8a2b4+10a2b3+2ab2）÷（—2ab2）随堂练习：教科书练习五、小结1、单项式的除法法则2、应用单项式除法法则应注意：A、系数先相除，把所得的结果作为商的系数，运算过程中注意单项式的系数饱含它前面的符号B、把同底数幂相除，所得结果作为商的因式，由于目前只研究整除的情况，所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数；C、被除式单独有的字母及其指数，作为商的一个因式，不要遗漏；D、要注意运算顺序，有乘方要先做乘方，有括号先算括号里的，同级运算从左到右的顺序进行·E、多项式除以单项式法则第三十四学时：14·2·1平方差公式一、学习目标：1·经历探索平方差公式的过程·2·会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算·二、重点难点重点：平方差公式的推导和应用难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式·三、合作学习你能用简便方法计算下列各题吗
男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔女：学习笔画撇点学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来注意女的笔顺)五、小结中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好小学一年级语文《东西南北》优质教学反思《东西南北》这一课的教学目标是：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向为达到上述这一教学目标，在教学过程中我注意了以下几点：1重视学生的生活经验本节知识是与学生的生活紧密结合在一起的
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