试着找找故事与寓意的联系(三)抓住联系，深入体悟1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系2、指名读故事，齐读寓意，反馈交流3、教师随机小结点拨4、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的5、齐读寓意，强化感知6、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》7、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系8、再次小结方法，读寓意(寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融)9教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的”请学生运用方法评议过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意
山竹买回家打开一看，发现果肉上有黄黄的东西，这样的山竹还能吃吗很多朋友遇到这样的山竹，可能就不吃了，看上去有种变质的感觉那今天就和各位讲讲，这个黄黄的东西到底是什么，以及形成的原因，一起来了解下吧山竹里面黄黄的可以吃吗 要分不同情况而定1、如果山竹里面发黄的面积很大，从中心一直蔓延到其它的果瓣，那就不能吃了这种山竹可能在采摘时就已经坏掉了，或者由于后期的贮藏不当，导致变质一般这种山竹还会有一个特征，就是中心的果肉变硬，发黄物质会在好几个果瓣中都存在2、如果山竹采摘过早，也可能导致山竹果肉变黄现在很多的水果，为了尽早抢占市场，或者是减少运输当中的损耗，都会提前采摘，比如猕猴桃、黑布林等这样一来果子的味道还有品质就会出现瑕疵
情感与价值目标：充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟教学重点：体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字教学难点：体会中反衬手法的运用教学过程：导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌二、题目解说《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线理解阅读全文共18段，可分为三部分：第一部分（1）总写对西部落日的印象评价第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象
板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文2、指导书写3、完成课后练习教学过程：一．复习巩固1)练习读课文，读好重点句2)读生字卡片和词组3)交流布置作业内容二．写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置心：注意三个点的位置以及卧钩的写法也：掌握好笔画间的结构三．完成课后练习1、读一读，会写的写下来2、把带点的字读准确注意区别平翘舌读音，和轻声的读法3、说一说练习用“又……又……”说话；会说比喻句，表达完整的意思4、读一读（1）教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义（2）熟读四个词语，争取背诵下来（3）说一说类似的句子
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