本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系如，第一单元的专题是“多彩的生活”在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”
"雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这颗螺丝钉，虽然他一生短暂，但精神永存有人说：“现在都二十一世纪了，人人都在为自己着想，谁还会想去帮助别人呢”那么，在二十一世纪的今天，我们还要不要学雷锋雷锋精神就真的过时了吗当你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑，却没有人扶你;当你的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢出声;当你需要帮助，却没有人愿意帮你，在座的你，会是什么心情呢想必万分难受可就在这时候，有一个人伸出了热情的双手，去扶你，去帮你，你是喝令他走，还是说这种精神过时了，还是心存感激地接受帮助呢答案是很明显的雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经过时，可是在新世纪的今天，我们的社会不是更迫切地需要雷锋精神吗
（它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下）师：这小小的愿望实现了吗（没有）那些上游的人们依然肆无忌惮地为所欲为他们怎能（）怎能（）……难道（）难道（）……生接说㈢交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么①小组讨论②集体交流3作者的希望与信念过渡：如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受（伤心、悲痛、难过等）会想些什么（指名回答）作者也无比悲痛，他在那里默默祈求㈠作者在祈求什么①指名回答②感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情③让我们也和作者一起祈求吧生齐读祈求的内容㈡作者的信念①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定地信念，是什么
2、牛上脑 牛上脑是位于肩颈部靠后，脊骨两侧的牛肉上脑部位因为很少运动，肉质细嫩多汁，有大理石花纹沉积上脑脂肪交杂均匀，有明显花纹适合煎制，清炒，涮牛肉火锅食用人群比较广泛，老少皆宜3、牛肩肉 牛肩肉，位于牛的前肩胛部，前腿的上部，由冈上、冈下肌、前臂筋膜张肌，臂三头肌外侧头肌构成，牛肩肉的间隙脂肪含量较多，肉质鲜嫩适合炖、煮、卤4、牛排骨 牛排骨是从牛腩上取下来的，肉质基本上比较细，没有那么多油花，适合炖煮、熬汤、红烧肉质较嫩多汁不适宜老年人食用5、牛眼肉 也指牛背上两侧前面的部位肉属高档部位肉，经精细分割后，外观呈四方圆弧状，每块平均重量为3-5kg，肉质红白镶嵌，呈大理石花斑纹状选牛脊背第七根至第十根肋骨之间的肉，此肉形如眼状，故称为眼肉，眼肉肉质细嫩，脂肪含量较高，吃起来的口感比较香甜多汁，不干涩
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