47平方千米，建成区面积33201平方千米，常住人口65745万人，城镇人口50150万人，城镇化率7628%无锡地处中国华东地区、江苏省南部、长江三角洲平原，是扬子江城市群重要组成部分，北倚长江、南滨太湖，被誉为“太湖明珠”，京杭大运河从无锡穿过;境内以平原为主，星散分布着低山、残丘;属北亚热带湿润季风气候区，四季分明，热量充足无锡是国家历史文化名城，自古就是鱼米之乡，素有布码头、钱码头、窑码头、丝都、米市之称无锡是中国民族工业和乡镇工业的摇篮，是苏南模式的发祥地，也是联勤保障部队无锡联勤保障中心驻地无锡有鼋头渚、灵山大佛、无锡中视影视基地等景点2017年11月，复查确认继续保留全国文明城市荣誉称号
印度是一个农业大国，农村人口占总人口的72%印度是世界上最大的粮食生产国之一，拥有世界10%的可耕地，面积约16亿公顷8、阿根廷(国土面积278万平方公里) 阿根廷共和国简称阿根廷，是由23个省和联邦首都布宜诺斯艾利斯组成的总统制联邦共和制国家位于南美洲东南部，南北长3694公里，东西宽1423公里，陆上边界线长25728公里，海岸线长4725公里，国土面积278万平方公里，面积次于巴西，是拉美第二大国阿根廷为联邦制的共和国，实行总统制代议制民主，立法权、司法权、行政权三权分立阿根廷是世界上综合国力较强的发展中国家之一也是拉美第三大经济体，2019年GDP为449663亿美元，居世界第25位，占世界比重为0
让学生在认识分数的过程中，应该让学生经历丰富多采的数学学习活动，就是使学生通过亲身实践和自我体验，获得、理解和应用知识、技能，并在数学思考、问题解决、情感与态度方面都得到发展(三)环境分析多媒体教室(包括电脑、实物投影)二、教学目标本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得感悟，自己构建这些概念的意义(一)知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义(二)过程与方法：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力
由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性三、 练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长学生先独立完成，再交流如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物体的长度有几个这样的物品长3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确
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