(生齐背)7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色我看看谁的想象力最好(配乐)请同学们说说你想到了哪些美丽的景色8、自查知识掌握情况;师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了(出示学习要求)(板书：你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)练习(根据时间安排)三、结束1、学法总结;我们在学习这首古诗时是按什么顺序你是怎样学懂这首诗的(板书学法)2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天这些人中有画家，音乐家，诗人等大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音
２、河内凶，则移民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然凶：谷物收成不好，荒年移：迁移粟：小米，指谷类亦：也是其：代河东３、察邻国之政，无如寡人之用心者邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也察：考察政：政治无如：比不上加：更何也：这是什么原因呢无如第一部分（１自然段）：提出“民不加多”的疑问战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀 人盈野；争城以战，杀 人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，这就造成了兵员缺乏劳力不足，是个十分突出的问题争夺人力，成为各诸侯统治者的当务之急梁惠王提出“民不加多”的疑问之前，自诩“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，然后以赈灾救民为例，申说自己治国胜于“邻国之政”，“河内凶，则移民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然”
想来这种话不是随便说出口的，尽管它朴实得就像一张白纸，明白得如同一杯开水，但它却蕴含着深刻的道理，育人当以此为鉴，学子当以此为镜人若能够做到这一点，也就可以“活到老，学到老”，做到学而不厌了人若能每天进步一点，我们又何愁事业不成、功名不就呢而“学”不仅是学生的事，“学”也可以是任何人的事，唯有学，然后知，而后又博又专，唯有学，才知不足，才有创新，才有改革，才有活力和希望人如此，社会如此，世界亦如此道如此，佛如此，上帝亦如此如今，我们很多学生丢却了这一把金钥匙，当令我们这一辈感动得流泪的画面只能引起他们嘻笑的时候，当真挚的情感付出只换来嗤鼻一笑的时候，试问，人文精神何在学问精神何在人类真正文明求索的精神何在
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