在那个时代，人的大脑就是物流的“路由系统”然而，这种依靠肌肉记忆堆砌的效率，在2014年被一张薄薄的电子面单终结随后，“二段码”“三段码”“四段码”的推出又让物流快递的履约效率进一步提升这一张张电子面单，划出了新的时代“张建华们”手中的马克笔，就此退役短短五年，电子面单就让分拣效率提升50%以上，全网揽签时效从平均4天被压缩到25天后来，这张小小的面单，拿下了全国邮政行业科学技术奖一等奖，也铺就了中国物流行业史无前例的数字化路基中国快递业务量更是从2012年的57亿件飙升至2025年的1900多亿件，连续十三年稳居世界第一如今，数字化已如水电煤般平常在零担快运网点，站长打开终端APP，经营全景尽收眼底；在工厂供应链，货量预测精确至小时；在干线运输，智能导航自动识别拥堵、一键取证
(1)出示“减灶示弱”学生边读边想：什么是“减灶示弱”孙膑为什么会想到这个计策呢(2)合作交流出示：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人”分析魏军：素称剽悍，以为我军怯弱(骄傲、轻敌)我们：利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人孙膑这句话中，讲了几个条件可以战胜敌人那个条件可以不要(每个条件都是必要条件，“减灶示弱”是关键条件)(3)画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样都感觉(4)用导读法感悟孙膑地“料事如神”和庞涓地“轻敌傲慢”师导：庞涓第一次在追赶齐军地途中，发现——生接：齐军遗下地灶足够10万人吃饭使用，师导：庞涓心里——生读：不免惴惴不安师导：到了第二天，庞涓却发现——生读：齐军地灶减去了一半，师导：庞涓生读：又振作精神，令士兵加速追赶师导：第三天，庞涓高兴极了，因为——生接：齐军地灶只剩下供3万人用的了师导：庞涓认为——生接：这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致师导：所以，庞涓骄傲地说——生接：万知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数师导：庞涓再也顾不上多想，便——生读：丢下大军，率领一支轻装地骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军
就是说我们读书时要读出自己的理解、思考和收获读过这篇寓言后，你有哪些收获呢(如：万丈高楼平地起; 师傅领进门，修行在个人; 不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香……) 4猜猜作为一个老师，我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢(如：无私;打铁还需自身硬;有方法;名师出高徒……) 5小结：通过学习这篇寓言，我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功作为学生，我们学习时要________________;作为老师，应该___________________看我们从不同的角度来思考就会有不同的收获这也是这则寓言的魅力七、读书要读出自己——交流教师感受，布置作业 1
学生对它比较了解《花之咏》是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时，表达了自己对美好光明的追求有了前面的学习基础，所以本文对学生来说不难理解，作为教师应创设情景，让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣三、教学目标： 1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求四、教学重点： 对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解
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