5%，区重点以上的录取率达238%，57%的学生达到了高中录取分数线应该来说，这是我们原初三年级全体师生的光荣，也是我们--中学全体师生的自豪同学们学习是快乐的源泉，成功是快乐的肯定“打造一支专业乐教的高素质教师队伍、创设一个激趣乐学的学习型校园、培育一支服务乐业的合作团队”是我们孜孜以求的办学目标“使--校园成为每位师生追求知识与实现梦想的殿堂”是我们的共同期待站在新学期的新起点，新的目标，新的任务，已向我们发出了新的挑战同学们，“不积跬步，无以致千里”“不积小流，无以成江海”一切的成功要从现在的点滴小事做起，要从现在的努力开始让我们以更为迅捷的行动，更为高昂的斗志，投身到多姿多彩的校园文化生活中，学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，学会关心，努力成为一名德、智、体、美、劳全面发展的中学生
“我们最不愿意看到的就是消费者的误解尤其是在苏打水市场还没有形成时，消费者的种种误解是致命打击”苏打水品牌世罕泉总经理张姝告诉《瞭望东方周刊》实际上，自面世以来，苏打水就一直毁誉参半真相到底是什么人工、天然之别 苏打水就是含有碳酸氢钠的弱碱性水，也被称作碳酸氢钠水，最早由英国化学家普里斯特利在18世纪制成——将二氧化碳气充入水中，制成一种带气泡的水1798年，苏打水第一次成为商品进入西方国家的酒吧人们在杯子里注入水后，再加入一些可以产生气体的物质，制造成各种苏打水这种现场制作的苏打水一度风靡欧美，直到1960年以后，随着快餐店和瓶装软饮料工业的兴起，人工制作的苏打水才逐渐淡出市场关于苏打水理论，国外比较多，国内最早的研究见于1987年出版的、由孙昌仁主编的《国内外矿泉水研究》一书：重碳酸钠泉（碳酸氢钠泉）主要成分为碳酸氢钠，又称小苏打泉，当不含游离二氧化碳时，PH值往往大于8
2．练习巩固：比一比，谁最棒（1）比一比，看谁认得快、认得多（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读2．你能从中选一个词语说一句话吗二、读读背背《小鸟》1．指导朗读自由读，指名读，师生评议指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻一点儿3．你能把我对小树的关心、呵护读出来吗指导：要读得轻一些，别惊动了小树自由读，指名读4．我喜欢小鸟吗你能读出来吗指名读，男女生赛读，齐读5．自由练背，抽背6．齐背第三课时口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，导入1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱
）3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的（找出有关句子划出来并读一读）①学生将找出的句子读出来②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样（自卑、痛苦……）板书：自卑④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段(2）后来英子发生了哪些变化呢（学习第4自然段）①分4人小组学习要求：A、找出有关词语、句子认真读，认真体会B、想一想，在英子身上发生了哪些变化C、这些句子可以看出英子内心变得怎样D、用什么样的语气来读②抽学生回答以上问题同时板书：快乐③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好
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