3绿色盲 又称第二色盲，患者不能分辨淡绿色与深红色，紫色与青蓝色，紫红色与灰色，把绿色视为灰色或暗黑色，一美术训练班上有位画画得很好的小朋友，总是把太阳绘成绿色，树冠，草地绘成棕色，原来他是绿色盲患者，临床上把红色盲与绿色盲统称为红绿色盲，患者较常见，我们平常说的色盲一般就是指红绿色盲4蓝黄色盲 又称第三色盲，患者蓝黄色混淆不清，对红，绿色可辨，较少见5全色弱 又称红绿蓝黄色弱，其色觉障碍比全色盲程度要低，视力无任何异常，也无全色盲的其它并发症，在物体颜色深且鲜明时，则能够分辨;若颜色浅而不饱和时，则分辨困难，患者也少见6部分色弱 有红色弱(第一色弱)，绿色弱(第二色弱)和蓝黄色弱(第三色弱)等，其中红绿色弱较多见，患者对红，绿色感受力差，照明不良时，其辨色能力近于红绿色盲;但物质色深，鲜明且照明度佳时，其辨色能力接近正常
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说学生举例说明四、活动(1)、游戏①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸(2)数一数小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球请同学们找一找，数一数它们都有几个(出示课件)(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello/Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/HiGoodbye/Bye-ByeI'm教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境
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