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掇菁撷华网|南京:戏曲进商圈 好戏入日常

南京:戏曲进商圈 好戏入日常

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请学生参与课堂加强方程推导的指导,是传授知识与培养能力有机的溶为一体,为此,本节课采用“引导教学法”2.利用电脑所画图形的动态演示总结规律同时利用电脑的动态演示激发学生的学习兴趣四、 教学过程教学环节3.设a(-2,0),b(2,0),三角形abp周长为10,动点p轨迹方程例1属基础,主要反馈学生掌握基本知识的程度例2可强化基本技能训练和基本知识的灵活运用小结为使学生对本节内容有一个完整深刻的认识,教师引导学生从以下几个方面进行小结1.椭圆的定义和标准方程及其应用2.椭圆标准方程中a,b,c诸关系3.求椭圆方程常用方法和基本思路通过小结形成知识体系,加深对本节知识的理解培养学生的归纳总结能力,增强学生学好圆锥曲线的信心

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游逛(gung)踌躇(chuch’)栅栏(zhà) 蹒跚(pnshn)琐屑(suǒxiè)2、由学生自由上台写出其它的生字词,集体讨论解决3、简介作者及背景:朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人现代散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里《背影》是记实散文,写于1925年作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信,真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实,……”三、初读课文,找出课文中父亲说过的五句话1、由生活导入:根据同学们的观察,在家庭生活中,父母二人哪个人的话语多些呢

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这样由此及彼,由浅入深,运用了比喻论证,引出“生”与“义”的论题来,自然,明晓2论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的重点引导学生讨论本文的论证方法明确:首先运用了道理论证,从正面指出人之所以能“舍生取义”,是因为人皆有“欲生不为苟得,恶死有所不避”的思想然后再从反面说明,如果人只是欲生恶死,那么什么事都可以做得出来;可是事实上,“义”超过了“生”,所以人能够不贪生,不避死这里运用了对比论证,论证了“义”重于生,应“舍生取义”这种羞恶之心,人人皆有,贤者更能保存而不丧失接着从正面举例论证,自古以来就有宁死不食“嗟来之食”的人“一箪食”“一豆羹”关系到人的生死,但若用无礼的方式施舍,就是路人、乞丐也不接受

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