二年级数学乘法的认识教案精选篇2教学目标：1结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称2经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感3体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识4初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化教学方法：谈话法，讲授法，练习法教学教具：课本、电脑，实物投影仪教学过程：一、 创设情景1谈话引入
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只要它们不被免疫识别、有营养供给，就能源源不断的分裂和增长，1克左右的癌肿，约有10亿个癌细胞，而从一个癌细胞分裂到几亿个，仅仅只需要几十次分裂而已在癌细胞开始发展、形成癌肿的最初阶段，大部分患者都没有特异身体表现而且，部分癌症是由慢性病发展而来的，患者本身就受到了慢性病折磨，身体有其他不适症状，所以也容易忽视癌变后的症状改变再加上我国对癌症本身的防癌筛查普及不足，所以癌症早期诊断率相当低迷，大部分患者确诊就到了转移和浸润期而走到这阶段后的癌肿，已经不再局限于一处病灶上，它们开始向着癌灶周围浸润，随着血液和淋巴转移、种植转移在这一过程中，又会消耗大量身体营养、破坏器官功能所以，越是到了晚期后的癌变，预后效果也就会越差
”--“沉睡亿年的石头说了话” “长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”--“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶” 4、引导学生理解诗歌的结构：“总一分一总”; 分为三层：1-2节通过发问，引发联想; 3-6节具体抒写，无限遐思; 7节回应发问，照应开头并板书：发问想像--遐思飞跃--回答呼应 四、集体诵读1、2节诗歌 1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用(设置悬念，引起读者的思考) 可以让学生想像四个问句是怎么引起的，可能是参观博物馆时生发的疑问2、理解苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来;化石打开了人类认知地球生物进化史的大门①这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么
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