尤其是最近一段时间，小拇指部位莫名的有了颜色暗淡，青筋暴露等表现，多表明肾脏受到了损伤，此时除了多按揉穴位之外，还得尽快就诊，在医生的指导下治疗3、促进血液循环如若平日里有久坐不动，油腻饮食等行为，则有可能导致血管中存积较多的代谢垃圾，如果没有及时疏通血管，便会出现头晕乏力等症状所以提醒大家，若是莫名的有了相同的表现，请尽快到医院做检查，一旦血管狭窄或堵塞，除了采用科学的方法改善之外，还应该多对手掌进行按摩；尤其是手掌心的位置，是肝经通过的地方，日常生活中多按一按便能促进身体排毒4、激发大脑潜能手部还是大脑的反射区，若是平日里多按摩手掌或者做手指运动，同样有助于提高大脑功能，并且预防老年痴呆症
What’s he likeHe’s short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词(4)试着写单词教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的3Let’s play (趣味操练)(1)Let’s find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong
2自由结合成小组((5-8人)按高矮排成队比一比看哪组又快又好(学生自由活动后说一说是如何排的)【设计意图】：通过各种活动、游戏使学生充分利用所学知识发表自己的意见让学生自主参与、合作学习，充分体验比较高矮的多种方法加深对高矮概念的认识感受数学与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣四、课堂总结畅谈感受通过今天的学习你有什么收获你还有什么遗憾让学生自由大胆地谈感受【设计意图】：通过谈让学生都能体会成功的喜悦并且感受知识是无限的增强继续学习的欲 望五、联系生活，拓展延伸课下看一看生活中哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮说给同学或家长听【设计意图】：拓展延仲，既联系生活又巩固知识给学生一个开放的思维空间
四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”五课前准备1教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡六、教学过程Step1Warming-up1Let’s look and say the names(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher
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