2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词(13年三次一次十多岁)这些表示数量的词强调了什么突出表现了什么3、指导朗读上述数量词要重读自由练读，集体齐读学习第四自然段1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢引导学生联系第二、三自然段讨论2、老百姓会怎样感谢大禹启发想象3、齐读，体会代代相传的意思三、练习背诵课文1、引导背诵2、自由练背3、指名背诵4、齐背课文第三课时教学内容：教学生字词，课堂练习教学目标：1、学会本课生字词，理解词语2、进一步理解课文内容教学准备：投影片教学过程：一、复习1、给多音字组词没倒2、扩词治久理伟二、教学部分字形，指导书写1、教学生字字形引导自学下列生字：理形指导下列几个字的笔顺：伟雄提醒学生注意：久的写法
2Ask some students to correct the mistakes in publicAt the same time, present the right ones to the whole class3Classify the typical mistakesStep 3 PresentationPresent the pictures of a story to the classGive the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story
2、 出示加法，指名说说怎样算的(可以多种算法)3、 笔算加法应该注意什么二、 情景导入，激发兴趣1、出示主题图2、指名说说从图中了解到的信息3、根据这些信息，你能提出什么问题会解答吗[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣三、 合作交流，探究算法1、教学例1仔细地观察图怎样解决问题指名回答，板书算式：36-23，先独立思考计算方法，在练习本上试算小组交流算法指名汇报2、小棒、圆片演示算法，学生回答其它算法，如：口算，笔算(合理即可)教师板书[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化四、 巩固练习，实践应用1、课件出示练习，学生汇报结果及算法2、思考交流讨论：笔算减法应注意什么
为什么②我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么③我并没有在雨中摸夜路但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵到这时才找到归路④是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗⑤谁从城里走回乡下来了A、②与⑥用法相同①与⑤用法相同B、②与⑥用法不相同①与③用法相同C、②与⑥用法相同④与⑤用法相同D、②与⑥用法不相同③与④用法不相同答五、下面标点的打法，哪种是正确的A、到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊”）B、到了水中，他听见一声叫喊（救人啊）C、到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊”）D、到了水中，他听见一声叫喊“（救人啊）”答六、选择恰当的量词填入括号①一急促的脚步声②一豆大的灯光③一长长的路④一叫喊⑤一油灯⑥一确定的回答⑦一不眠的人⑧一友人的故事段盏个阵点些声位七、为每个句子选择一个恰当的词填入括号
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